茅台学院《XX》课程教学大纲实习实训课程.docx

茅台老浣XX课程教学大纲（实习实训课程）归属单位：（仿宋3号，此处需盖系部公章）课程名称：（仿宋3号）教研室：（仿宋3号）编写人：（仿宋3号）教学大纲编写格式为便于各教学单位编辑印制课程教学大纲，建议采用以下格式编写：一、页面格式要求：A4纸页面。二、字体字号L课程名称为方正小标宋简体，20号，居中；2 .正文标题为楷体，四号字；内容为仿宋体，四号字；3 .段落格式为首行缩进2个字符，1.5倍行距；对齐方式为两端对齐。茅台学院XX课程教学大纲课程名称（居中，仿宋4号，中文名称）课程编号（居中，仿宋4号）实习类别口认知实习专业实习毕业实习适用专业（居中，仿宋4号）开课学期（居中，仿宋4号，指该课程在培养方案中规定的开课学期，如第1学期、第5学期等）先修课程（居中，仿宋4号）总学时数（居中，仿宋4号）总学分数（居中，仿宋4号）教研室（居中，仿宋4号）课程负责人（居中，仿宋4号）编写人（居中，仿宋4号）是否经过了教研室集体研讨和集体备课口是否审核人（居中，仿宋4号，审核人与编写人不可为同一人，审核人为系部负责人）编写（修订）日期（居中，仿宋4号，统一XXXX年X月）一、课程基本情况（楷体四号）1 .课程简介（楷体四号、字数控制在200250之内）注：课程简介至少包含以下两点要素：该课程在本专业中的地位与作用及对学生成长成才、职业发展的功能与作用；此部分字体为仿宋四号。2 .课程教学目标（楷体四号）本课程有X个课程目标，具体如下：3 程目标1：知识目标此部分字体为仿宋四号4 程目标2：能力目标此部分字体为仿宋四号；在应有能力目标的基础上重点强化自主学习能力、实践应用能力和创新创业能力的培养。5 程目标3：素养目标此部分字体为仿宋四号课程教学目标对毕业要求的支撑关系：毕业要求毕业要求指标点课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求1具有从事工程所需的数学、自然科学、工程基础课程目标1工程知识和专业知识，并能用于解决工程规划、设计、施课程目标3（示例）工、管理领域中的复杂工程问题。（示例）（示例）毕业要求2能运用数学、自然科学、工程科学的基本原理，课程目标2问题分析对复杂工程问题进行识别判定、合理描述、并通课程目标3（示例）过文献资料对比分析以获得有效结论。（示例）（示例）注：要切实贯彻和充分体现茅台学院的办学理念、办学定位、办学特色及人才培养目标，按照教学范式改革的总体要求，强化对学生自主学习能力、实践应用能力和创新创业能力的培养；课程教学目标至少包含知识目标、能力目标和素养目标，建议从记忆、理解、应用、分析、评价和创造6个层次中思考，设计合理的能力递进关系,且要求都必须能做到可考核评价；课程目标之间内容不能重复交叉,不能过于宏观。若有思政目标，必须可考核；否则不能出现，只能按照课程思政点内容对待，出现在教学内容或教学方法中；对相关毕业要求强支撑的课程思政目标必须单列；必须严格与人才培养方案中的毕业要求及其指标点对应；多个课程目标可以对应一个毕业要求,但一个课程目标不要对应多个毕业要求；要阐明强化对学生“三大能力”培养的思路及具体内容及方式。二、实习/实训内容（楷体四号）实习/实训环节对应课程目标学习成果实习/实训内容课程目标达成方式时间安排课程目标X1.XXX2.XXX思政点可在此列出（不用单独标识）1.XXX2.XXX1 .教学活动：XXXXo2 .学习任务：XXXXo注：学习成果即OBE理念所述的产出，与传统表述的预期学习成效含义相当，反映学生课程目标达成的具体情况；实习/实训内容不宜过细，思政点应与相关内容有机融合；课程目标达成方式主要反映两个主体，一个以“教师”为主导的教学活动，如：课堂讲授、多媒体教学、网络辅助教学、团队合作、分组讨论、课堂讨论、调查研究和社会实践等；一个以“学生”为主体的学习任务，如：汇报、图纸、实习日志、实习报告等；独立开设的上机实训课，将表中“时间安排”改为“学时分配”；表格内字体要求为宋体小五号，单倍行间距；本模板同样适用社会调查，对应修改本表内容即可。三、推荐教材和参考书（楷体四号）（一）教材（楷体四号）注：建议教材尽量选国家级规划教材、精品教材，课程内容可以采用多个教材；此部分字体为仿宋四号。（二）参考书（楷体四号）注：主要参考书可以是经典书目、教材、杂志、期刊、网络刊物、电子刊物等；此部分字体为仿宋四号；教材和参考书格式应包括书名、编著者、出版社和出版年份等。（三）其他教学参考资源（楷体四号）注：此部分若有网络刊物和学习网站需要有具体网址链接；此部分字体为仿宋四号。四、考核方法（楷体四号）（一）考核方式课程成绩包括*个部分，分别为*、*、。具体见下表：课程目标考核与评价方式合计XXXXXXXXX课程目标1XXXX课程目标2XXXX课程目标XXXXX总分占比%XXXX注：此处表格内容需至少包含课程目标、考核与评价方式、合计三项内容，其中考核与评价方式可根据具体情况调整；不建议完全采用终结性的单一测试作为总评成绩，鼓励根据实习/实训环节任务不同，应采用多元化过程考核，过程性考核比例至少达到40%；采取的评价方式必须遵循“学生全覆盖”的公平原则；采取的评价方式应确保真实有效，无法杜绝抄袭和工作强度过高的评价方式都视作不合理，不应作为评价方式；考勤以及不能全覆盖的课堂表现，不能作为课程目标达成度的计算数据；此处表格字体为仿宋小四，标题加粗。（二）评价标准LXXXX评价标准课程目标考核依据/观测点评价标准优秀90-100分良好80-89分中等70-79分合格60-69分不合格0-59分课程目标1课程XX知识点掌握情况（示例）考查XXXXX的能力（示例）注：评价标准是对具体考核内容制定的不同观测点，不要混淆为评分细则；评价标准不同等级的评价描述程度词需分别对应“优、良、中等、合格、不及格”；此处表格内容需包含课程目标、考核依据/观测点、评价标准三项内容；此处表格字体为仿宋小四，标题加粗。2 .XXXX评价标准课程目标考核依据/观测点评价标准优秀90-100分良好80-89分中等70-79分合格60-69分不合格0-59分课程目标1课程XX知识点掌握情况（示例）考查XXXXX的能力（示例）注：评价标准是对具体考核内容制定的不同观测点，不要混淆为评分细则；评价标准不同等级的评价描述程度词需分别对应“优、良、中等、合格、不及格”；此处表格内容需包含课程目标、考核依据/观测点、评价标准三项内容；此处表格字体为仿宋小四，标题加粗。3 .XXXX评价标准五、其他说明（楷体四号）（一）其他编写参与人注：此处从其他参与编写教师（主要是与本课程有知识联系点课程的老师）、学生等多方面描述；此部分字体为仿宋四号。（二）制定依据茅台学院XXXX级XXX专业人才培养方案（三）XXXXXXXX级学生