一年级心理健康教案.docx

一年级心理健康教案每个人都有一颗与众不我们同的心，它会随着我们成长而成长,怎样让我们的心更阳光健康的成长，这就是我们今天要认识的一个有趣知识。教学过程：一、图片导入观察图片：引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣1.教师讲解教材“观察岛”中的图片（有条件可以用多媒体呈现），一个小朋友愉快地告别送自己上学的爸爸，信心满满地走进校园；由观察图片逐步联系到学生自己，引导学生回顾自己第一天上学的情景。2 .鼓励学生积极举手发言，讲述自己第一天上学的情景。.请学生说出自己学校的校名，教师将校名写在黑板上，让学生照着写。导入本课课题。1.教师引导学生仔细观察教材中活动一的图片（有条件可以用多媒体呈现），有两间教室，其中一间是幼儿园的教室，另一间是小学一年级的教室。提问：你觉得两间教室有哪些是相同的？哪些是不同的？你现在所处的教室与哪一间更相像？2 .请学生举手发表自己的看法。.教师总结：现在我们坐在小学的教室里了，我们已经是一名小学生了，有新老师、新同学、新课本、新校园，我们一定也有与上幼儿园不一样的新感受。1.教师引导学生进行情景体验，观察、描述自己新教室，说说自己的感受。2.组织学生分小组交流自己对新角色的感受。3.鼓励学生大胆发言，勇于与同学分享自己的感受，并及时给予反馈。心理引导：培养学生积极的入学情绪，转变角色，主动适应小学的学习和生活，引导学生对自己的新角色产生自豪感。二、探究过程：1 .引导学生总结做小学生以后有哪些变化，让自己感到骄傲和自豪的变化是什么。2 .教师给予反馈和补充。3 .引导学生朗读儿歌，让学生体会到当一名小学生是多么的快乐、多么的自豪，有教师教自己学知识，有同学陪伴自己成长。心理引导：巩固所学知识，加强作为小学生的自豪感体验。三、拓展延伸：1.组织学生思考教材上的问题，引导学生产生骄傲感、自豪感等积极情感。4 .鼓励学生回家之后和父母交流自己的感受。心理引导：把课堂上学到的知识加以应用，让学生把自己的身份从幼儿园的小朋友转变为小学生，同时产生骄傲感和自豪感。