提高小学线上网课教学效率的策略方法（最新分享）.docx

提高小学线上网课教学效率的策略方法（最新整理）学校为实现“停课不停学”的教学目标，广泛开展了不同形式的网课，通过网络平台很好地弥补了教育的空档，及时落实了教育教学工作，促使网络教学上了一个新台阶。然而随着网课开展的时间延长，学生的新鲜感逐步丧失，倦怠感逐渐加强，尤其是小学生自制力较差，学习目标不明确，网课的教学效果难以保证。如何提高小学网课的教学效率，给授课老师提出了更高的要求和更大的挑战。一、做好充足的课前准备优质的网络资源是上好网课的保障，教师需要选择方便操作而又功能强大的教学平台，熟悉平台的合理利用，并对学生进行培训，引导他们如何有效地在平台进行学习，如何和老师进行互动，如何避免电脑界面随机蹦出来的一些干扰画面等等。为了丰富教学形式，提供更灵活的教学模式，教师除了直播外，可以收集一些优质的教学视频和教学网站推荐给学生学习，但是教师需要进行精心选择和比较，确保视频的科学性和实用性。同时教师需要在课前备好每一次课，合理安排教学内容，准确把握重难点，精心准备好教案和课件，确保在课堂上做到精讲精练，真正实现课堂的实效性。二、充当一名出色的主播网课不同于面授课堂，教师难以直观了解学生的学习状况，学生也因为隔着屏幕，很难感受到课堂的真实性。因此，教师要借助“声音”这一载体，充分调动学生的积极性，让他们真正感受到老师有“千里眼”，也有“顺风耳”，时时刻刻都陪伴在他们身边。首先，教师在上网课时要充分设置“互动环节”。一言堂的教学模式很容易让学生感到枯燥乏味，从而坐堂旷课，为了提高课堂效率，教师可以多与学生进行互动。一方面教师可以通过连麦，让学生回答问题，虽然有一些耗时，但是当学生听到同学们的声音，会感到兴奋和亲切，回答问题的学生更能够在回答问题过程中体会到网络学习的乐趣。另一方面，教师也可以通过让学生在讨论区以输文字的方式进行互动，如：同意的同学回复“1”，不同意的回复“2”；在课堂中间，为了防止少数学生走神或者早退，教师可以随时发出一个指令，如'TO秒钟内回复8”，没有及时回复的课后再找学生问清原因。其次，教师授课时要力争打造具有艺术性的课堂。教师可以适当改变自己的语速和语调，也可以适当幽默一点，或者时不时设置一个笑点，让学生感受到直播课堂的趣味性。鉴于部分学生没有家长陪伴上课，低年级学生难免感到孤单，教师甚至可以在练习课时也打开直播，陪伴孩子完成练习，时不时为学生答疑解惑，让学生通过特殊的课堂，得到相应的帮助，并感受到别样的温暖。同时，教师在开展直播课时一定要遵循教学规律。有些教师总感觉直播课堂效果不好，生怕学生没有听明白，于是一遍又一遍地重复讲解，导致一节课远远超过了40分钟，这样不仅没有明显的效果，而且让学生感到烦躁不安，导致孩子养成不良的听讲习惯。因此，在直播课堂教师一定要严格控制上课的时长，确保精讲精练。三、确保课后督促和评价到位为了更好地保证课堂效率，教师在上完网课后，要采取合理的督促和评价措施，及时反馈到相关家长，真正做到家校合O首先，每次课后教师要采取相关措施督促并检查学生上课的情况，如抽查部分学生的笔记，让几个同学用语音的形式讲解课堂上重点分析的一个题目等等。其次，充分发挥小组长的作用。为了把督促工作做到位，教师可以把本班学生分成若干小组，选出自律性较强的小组长，来协助老师的工作，如查看本组成员的上课时长，在上交作业的平台查看作业上交情况，改错情况等等，并及时向老师反馈组员的一些动态，甚至在小组群讲解部分出错率较高的题目，这样有助于减轻教师的工作量，同时能让教师更加深入了解每一个学生的情况。最后，每一个周期让家长对学生进行合理性的评价。网课期间，学生和家长朝夕相处，教师在很多方面都是鞭长莫及，因此，充分调动家长的积极性，有利于促进网课的有效开展。部分家长缺乏耐心，教育方法欠佳，满眼看到的都是孩子的缺点，而有些孩子在父母面前也非常不听话，没有规矩，导致亲子关系越来越糟糕。为了避免这种情况，教师可以每周让家长以文字的形式对孩子进行客观的评价，总结孩子的优点和缺点，以及本周明显的进步，可以在班级圈分享，也可以直接发到班主任，班主任结合家长的评价和自己的观察，为表现出色和进步大的学生设立不同的奖项，并制作电子奖状，在每周的班会课上，通过班级群发给学生。科学的评价和及时的鼓励是激发学生不断进步的“催化剂”。网课教学是一个新型的教学模式，需要教师逐步提升自己的核心素养，充分利用好优质的网络资源，不断探索、反思和完善自己的教学手段和方法，充分发挥学生和家长的能动性，在实际工作中进行合理的调整和创新，从而真正实现网课的艺术性和高效性。