教书育人小案例5.docx

教书育人小案例5今年进入某某中，教的是历史，上课之前真是很忐忑，因为自己虽然是历史专业的，但是很害怕自己能不能处理好教学中的问题，重难点的把握是否正确，学生学习历史本来兴趣就不多应该如何提高他们的兴趣，这些都成为了我刚开学每天都思考的难题，伴随这样复杂的心情开始了我的历史教学。还记得我刚到班里，学生们都欢呼雀跃的自我介绍竞选历史课代表，我让想竞选的同学一个个站起来发言竞选，某班的一个小男孩一听到要发言，马上把手放下了，然后我听了同学们的发言选了一个课代表，但是这个举手又放下的小男孩我也注意到了他，下课后我把他叫到教室外问他为什么不发言，他说他不敢，他从小就爱看历史书籍,列国志都读过，不敢举手发言害怕做不好课代表的工作，那天下课后我把他叫去了办公室，和他说了好多历史相关的问题，然后告诉他可以明天竞选课代表，先做做试试，做不好再说，他眼睛里透漏着兴奋和被肯定的骄傲，等再上历史课，他举手竞选，同学们也一致通过了他，后来他工作认真，学习努力。直到期中考试前一天，他来找我说他担心历史考不好，他非常焦虑，我又开始给他谈心，说分数证明不了一切，不要有那么大负担，但是可能由于太紧张，考试真的发挥的没有到想象中的分数，他的信心受挫来告诉我他不想当课代表了，他不够资格。这时候我才意识到，学生的心理真的很脆弱，他们期待得到肯定，所以我必须给他肯定，我说一次考试你就想放弃了吗，下次再好好打个翻身仗多漂亮，老师不会因为你的成绩就否定你，你做课代表非常尽责，平时背书也很认真，只是第一次接触历史考试，不了解做题技巧和方法经过我的耐心劝说，他信心恢复了不少，也因为他这一个人的例子，我想到班里所有同学，肯定很多人有和他一样的想法，我在班里开了个小班会，经过那次班会，我都明显感觉到学生们更爱学历史了，他们愿意有人坚定不移的相信他们会学好，现在这个小男孩还是非常认真的学历史，三个班的同学也很喜欢历史，即使在家上网课，每次都不舍得历史课下课，每到这个时候，就觉得教育真是非常有成就感的事。这半年和学生们的相处，收获的真的很多很多，学生可爱善良,聪明温暖，今后我会更加用心的照顾到更多学生的小情绪，不仅教授历史知识，也更好的培育好学生全面发展，提高他们的道德品质，和学生共同成长。