寻找课堂教学评价新路子——主题点评.docx

寻找课堂教学评价新路子一一主题点评如何发挥以老带新结队子的指导教师的积极作用，在评课会上做主题点评发言。什么是主题点评？就是对一堂课和几节课作一个专题性的教学评价，并提出建设性的意见。点评的核心内容是课堂教学的阅读、思考和表达。当然，也可以涉及课前备课和课后作业。1.阅读。这里要思考三个问题，一是文本是课堂教学的根本，离开文本的教学是无根之本、无源之水；二是培养学生的阅读能力是学科教学的最基础的要求；三是如何指导学生进行阅读，包括学法指导。2 .思考。这需要我们就以下内容多加注意，如何提出问题？问题量是否苟简，是否过多？问题设置是否符合学习目标？是否符合认知规律？问题情境是否贴近学生？3 .表达。我们要注意学生表达否主动、积极？表达是否清晰？如何提升学生的表达，特别是口头表达能力？学生的当场训练是否有效？教师的反馈是否及时、准确？是否进行激励性评价？4 .课堂整体评价。是否引导学生构建知识系统？是否适时进行情感教育？教师授课时间是否过长？5 .教学建议。这节课你认为最大的亮点是什么？最大的缺点是什么？如何发扬优势？如何改进缺点？主题点评方法的方法一般有：1 .综合点评。可以从课堂教学的阅读、思考、表达和整体评价进行综合性点评。这样的好处是，使被点评者对这节课有一个比较完整的再认识。2 .专题点评。可以就阅读、思考、表达的一个方面，甚至是其中某一个问题进行专题性点评。这种专题点评，有集中的观点，有课堂案例，有材料分析，有概括提升，可以形成一篇主题明确、材料翔实的论文。专题点评是目前课堂评价质量最高、难度最大的教学评价。3 .比较点评。可以同时对几个教师的课进行比较，并在这一基础上寻找共同点和不同点。主题点评的几点要求：1 .点评主体。主体是结队子的指导教师，根据老带新协约，老教师有责任帮助年轻老师改进课堂教学，提高教学水平。2 .点评时间。每位点评要求大约15分钟，并写成文稿约3000字。这字数包括引用文本和教案的内容。3 .提供教案。被点评的教师要课前三天提供给指导教师一份完整的教学设计，让他有一个比较充裕时间进行思考和准备。4 .有增有删。对一节课的时空要把握，不能一味地建议上课老师还应该讲什么，补什么，这当然可以，但要替上课老师设想，可以少讲什么，删什么，否则就像橡皮筋，越拉越长。指导教师主题点评是教学评价的新探索，可能会遇到不少困难。但任何改革从来就不是一件轻松的事，要有付出才有回报，敢于尝试才能提升。本着对年轻教师成长的负责，也着眼于自己专业的成长，要有信心，有勇气，去接受挑战。