“双证书”激励制度.docx

“双证书”激励制度为了促进我校的教学改革与发展，增强学生的职业素质和实践能力，实现一专多能,以拓宽就业渠道，提高毕业生的就业竞争力，特制定“双证书”制度。一、指导思想中等职业教育推行“双证书”制度，是提高毕业生职业素质和就业竞争力，实现职业教育与劳动就业对接的重要举措。职业资格证书和技能等级证书是劳动者就业的通行证。在学生中实行“双证书”制度，是实施劳动准入制度、促进学生就业的客观要求，也是贯彻落实职业教育法和深化教学改革的重要措施。二、“双证书”制度的涵义“双证书”制度是指学历文凭和职业资格证书（或技能等级证书）制度。即在获得学历证书的同时获得职业资格证书或技能等级证书。三、实施要求将“双证书”制度纳入我校专业人才培养方案。将职业技能培训的内容镶嵌式地纳入课程计划，职业技能考核代替相关专业课程考试，使得有关专业教学和职业技能考核无缝对接。特规定如下：1 .坚持学历教育与职业资格取证并重，学生在校期间必须取得相关的职业资格证书，否则不予毕业，更不能参加中职单报高职的推优；同时不能参加学校的优秀学生评选，不能享受学校其他的专业优秀奖学金等优惠政策。2 .学生在校期间应当取得本专业必取职业资格证书。同时，为就业需要，鼓励学生取得本专业选取职业资格证书。各专业应取得的职业资格证书见附表。3 .学校积极为学生取得以上证书创造学习、训练、取证的条件，统一组织报名考试、鉴定工作。4 .对于取得以上证书的同学，经教务科批准可申请免考或免修一门或多门相关的专业课程，同时按取得证书的数量与级别学校优先推荐工作。四、组织实施为了方便同学取证，提高取证率，学校把取证工作与课堂教学有机结合，即把取证培训的内容作为课堂教学的内容。该项工作需要在学校分管校长的领导下，学校相关部门密切配合，负责职业技能培训、考核与鉴定工作。实施程序如下:1 .学校职业技能鉴定所、培训科将要鉴定的项目，就业科将用人单位所需要的岗位情况，于每学期安排教学分工之前报教务科。2 .教务科根据上述部门提供的所需证书种类，会同专业科根据现有条件与可能整合课程，纳入教学计划，安排课时与教师分工，同时选用教材版本。3 .由教务科统一订购教材。4 .由技能鉴定所、培训科对能够鉴定的项目组织学生报名、进行技能鉴定工作。5 .就业科负责职业技能鉴定的培训、辅导以及考证工作。学校也可以组织学生参加其他学校职业技能鉴定站或行业开展的职业技能培训、辅导和考证工作。6 .学生取证后，由教务科对其证书进行认定，据此审验毕业资格。7 .毕业前，由教务科将学生取证情况提供给学校就业科，由就业科进行资料的存档并按取得证书的数量与级别优先推荐工作。学校从一年级学生开始做好政策的宣传和落实工作，并由分管领导负责，鼓励学生获取多种职业资格证书或技能等级证书。组织和实施情况作为学校教学质量评估考核任课教师及的重要依据之一。五、证书发放及管理1 .证书发放：参加职业资格鉴定的学生，理论考试和操作技能考核两项成绩都合格者，按照规定由学校职业技能鉴定站或其他鉴定中心等部门颁发国家劳动部统一印制的职业资格证书，或行业印制的职业资格证书（或技能等级证书）。2 .证书管理：技能考核鉴定结束后，由学校职业技能鉴定站将考核合格的学生名单及证书复印件以班为单位报到生产实习科登记备案。组织学生单独参加的社会考试或竞赛获得的职业资格证书或技能等级证书，持证书原件和复印件报到生产实习科登记备案。六、报考及培训费用1 .报考和鉴定费用由学生承担，收费标准严格按照省、市、县物价局有关规定执行。2 .组织的考前培训或辅导，学生可以自愿参加，并承担取证过程中的相应的培训费用和教材资料费。七、本制度从2022年执行。八、以上规定由教务科负责解释。