A;Phone;Friend教案.docx
A;Phone;Friend教案lesson41aphonefriend.敬重的各位领导，评委老师！大家好！。我说课的课题是冀教版初中英语第三册第六单元esson41aphonefriend.我将从以下五个方面进展阐述：parti.教材分析thislessonisthefirstlessonofunit6.soifthestudentslearnitverywell,itwillbehelpfultomakethemlearntherestofthisunit.依据这一课在教材中的地位和作用，我制定了以下重点和难点：重点：howtomakephonecallsandhowtoexpresswhenyoucan/tfollowothers.难点：运用所学语言点自编电话对话。八年级的学生，在各个方面都对英语有了必需的相识,并且产生了深厚的爱好和猛烈的求知欲。对于41课重难点的突破就在于大量的口语训练以及笔头练习。part2.教学目标分析1.学问目标：fourskillwords:idea,phone,encourage,follow,repeat,sentence,understandoralwordsandexpressions:pardon,haveagoodtalk,haveanideaoralenglish:mayispeakto?thisisspeaking,isthis/that?who'sthis/that?ican'tfollowyou.pardon?2 .实力目标：学会用英语进展沟通。3 .情感目标：通过小组合作造就合作精神，并通过相互评价激发学生的学习欲望。来源：part3 教法和学法分析：Iesson41是对话课，对话课的特点就是要进展对话。所以我接受听、说、读、练的教学方法以及小组合作的学习方式进展教学，主要突出学生的主体地位以及老师的指导作用。part4 教学过程分析i'llfinishthislessonineightsteps.stepl.leadin.Iesson41aphonefriend.通过讲Phone一词，我有意识的和一个同学设计了个小品，而其他同学都不知道。我的设计意图是：创设情境，激发学生的爱好。step2.表演完小品我有引出一个疑问：学生多久给老师打一次电话。我的设计意图是：使课堂过度到。“thinkaboutiteto"thinkaboutit"guidethestudentstoanswerthefirstquestioninenglish.iftheycanztanswerthesecond,theycanansweritinChinese.step4.1istenandanswer.booksclosed!listentothetapeandanswerthetwoquestions:whatdoeswangmeiwanttodo?whendotheymakeatelephone?我的设计意图是：训练学生的听力实力。step5.listenandread.booksopen,listenandrepeatthetext,thenaskthestudentstoreaditsilentlyandfindthenewwords,phrasesandthephonelanguage.thenicanwritethemontheblackboardwiththehelpofthestudents,suchas:newwordsoralenglishideamayispeakto?encouragethisisspeaking.followwho'sthis/that?giveagoodtalkisthis/that?haveanideapardon?ican,tfollowyou.pointtothemontheblackboardandsaytothestudents:wemustpayattentiontothesewordsandoralenglishandtrytousethemfreely.我的设计意图是：训练学生的听、说、读以及阅读理解的实力。step6.workingroups.dividetheclassintoseveralgroups,eachgrouphasfourpeople,practicethetextingroupsoffour,askthemtotrytoactitoutinfrontoftheclass,theycanusetheirownhandsastelephones,sixminuteslater,checkseveralgroupsandgivethemscoresandseewhichgroupisthebest.我的设计意图是：以小组合作以及竞争意识来充分调动学生的踊跃性和主动性，并且在轻松愉悦的气氛中突破重难点。给学生一个展示的空间，同时也熬炼了学生的口语表达实力。step7.practiseinclass.idesignaandbexercisesfortheclass.exerciseaisaboutthewordsandexpressions,it'seasyforallthestudents.exercisebisadialoguewithsomeblanks,itsalittlehardforseveralstudents,askthemtodotheexercisesbythemselves,thenchecktheanswersorallyinclass,correctthemistakenonesintime.我的设计意图是：依据不同层次的学生进展分层训练，使同学们都能从不同的角度找到自信和愉悦，并且刚好反应信息和改正错误。这对学生的进一步学习有很大的帮助。step8.homework:mustdo:makeupadialogueusingthephonelanguagelearnedinthislesson.choosetodo:rewritethetextintoapassage.我的设计意图是：让不同层次的学生都有收获和成就感。part5 效果分析我认为，在本课中可能出现的问题就是电话用语中的“我是.”“你是.吗？”的实际运用。这就是中西方文化的差异。针对这种状况，要多给学生训练的时机，多创设这样的情景，坚信效果确定会更好。
