静夜思教学设计教案.docx

静夜思教学设计教案一、教学目标：1、相识本课10个生字，会写目、耳、头、米四个字，相识两个偏旁“、。2、朗诵古诗，背诵古诗。通过看图和诵读，了解古诗的意思，体会诗人的思乡之情。3、把自己看到的夜空说给同学听，培育视察与说话的实力。二、教学重点：朗读古诗和认字。三、教学难点：背诵古诗。四、教学打算：挂图、小黑板、头饰、布置学生视察晴朗的夜空。五、课时支配：1课时六、教学过程：(一)、导入激趣1、沟通视察晴朗夜空的内容和感受。同学们视察了晴朗的夜空，现在请你们在四人小组说一说，让大家也感受一下奇妙的夜空。(1)小组沟通。(2)推选代表或自荐上台说一说。(3)出示课文插图我会说。(播放插图中小女孩视察天空时的录音：在一个晴朗的夜空,我来到小溪边的草地上,视察那晴朗的夜空。我抬头望见蓝蓝的天空中，有很多星星一闪一山亮晶晶的，还望见弯弯的月亮一会儿躲进云里，一会儿又跳出来。真美！）2、引入新课：静夜思（板书）（二）、初读古诗1、看课文听录音或老师范读。2、读课文，要求读准字音。（1）自读课文，让学生找出后鼻音的字，多读几遍。（2）指名读，评议。（三）、识记生字1、学生在文中找诞生字，作上记号，读一读。2、认读生字。（1）出示an、ang,指学生认读，留意后鼻韵母的读音。（2）认读生字。（自读，小组开火车读，看哪组读得准）（3）嬉戏运西瓜。（把西瓜图贴在黑板上，它们的背面都有一个生字）西瓜丰收了，让我们帮忙把西瓜搬上车，不过每个西瓜后面都有一个生字，要想方法记住它，可以用组词、说一句话、找相近的字进行比较等方法。（四）、精读古诗1、自读古诗，小组探讨、沟通自己的感受。2、全班沟通。3、朗读、背诵古诗、体会诗人的情感。(1)指名学生朗读，评议。标出朗读节奏及重点词。(2)配乐朗读。(3)师生共同朗读。老师引读每句的前两个字，学生补充，齐背诵。过渡：我们知道这首诗是李白写的，现在谁想办李白做一回诗人,背背这首诗？也可以做动作。指名学生上台背诵，其他学生评议。全班齐背。(配乐)(五)、指导写字1、视察田字格里的字。(1)视察''目、耳在田字格中的位置，留意这两个字的宽度。(2)指学生说一说再书空。(3)学生书写后展示、评议。2、学生视察头、来两个字在田字格中的位置。(1)老师范写，留意最终两笔，写时要留意。(2)书空、书写、展示、学生评议。(六)、扩展活动学生沟通各自会背的诗。(七)、练习1、朗读课文、背诵课文。2、写出带有下面偏旁的字各两个。()()-()()3、写出诗句，选择带点字的意思。（1）（）,疑是地上霜。疑：好象（）不信（）（2）举头望明月，（）o举：向上抬（）全（）七、作业布置：背诵古诗。八、板书设计：静夜思上一篇:静夜下一篇:2022小学四班级专题教化九、课后反思：思教案教学设计棒教案教学支配最新