26课《关尹子教射》教案.docx

26课关尹子教射教案26课*关尹子教射教案教学目标1、正确、流畅她朗读课文，并熟读成诵。2、体会沟通课文所要说明的道理。教学重点学习运用看注释、猜读和文白比照等方法，阅读理解文字浅显的文言文。教学准备老师查阅资料，对列子有更多的了解。课时支配1课时教学过程一、新课导入，激发自信这是小学阶段唯一一篇文言文的略读课文，应激发学生的学习自信念。比如，老师可以说，今日我们要学习的略读课文,是一篇文言文关尹子教射，大家有信念学好吗？二、老师范读老师范读，要求学生标出不理解的字词和感觉不一样的句子。三、学生熟读学生一遍一遍地读，把短文读熟。四、猜读学生借助课文下面的注释，对课文进行大胆的猜读，把短文的意思连贯地说下来。如：“请于关尹子”，学生可能会说明为：向关尹子请教。又如：“又以报关尹子”，学生可能说明为：又把它报告关尹子。怎样说明才能上下句意思连贯，老师不要急于讲解，应让学生猜读之后再通过文白比照自己去理解。学生要把自己的猜读在小组内沟通，对同一个句子有不同理解的，要探讨一下，看谁的说明合理。五、文白比照学生通过猜读和沟通，对课文内容已经有了相当的了解，此时，可让学生一句一句地文白比照，即看一句文言，再看一句白话是怎么说的。遇到跟自己猜读时的理解不同的，要停下来想一想。六、体会道理在学生理解了短文的意思以后，老师可就列子作个简洁的介绍，然后要求学生分小组探讨，从关尹子教射箭这件事悟出什么道理。（为激发学生爱好，可给学生讲一个小故事，北大的一个教授在学生毕业离校时，给学生讲了列子学射的故事，你们知道教授的的用意吗？）对短文所要说明的道理，学生只要能从某一方面领悟即可，如可以从列子的学去体会，学无止境，做学问要知其然又知其所以然；又如可以从关尹子的教去体会，老师的教要谆谆教育，要引导学生自己去探究，不能包办代替等等。还可以引用原文中的一句话：非独射也，为国与身皆如之（不仅射箭如此，治理国家和提升个人修养也是同样的道理），引导学生去体会做人的道理。