中学2023年教学工作总结.docx

XXXX中学2023年教学工作总结一、开展大单元、大情景、大任务的教学实践1 .做好大单元教学尝试结合各学科会议精神，认真学习了大单元教学的相关理念，开展了大单元教学设计比赛活动，引导老师深入研究，对于提高老师的教材理解和知识构建都取得了不错的效果,也更好地指导课堂教学。2 .开展情景化教学要求老师的习题以情景化的形式呈现，提高学生分析解决问题的能力，在每日简报中分管领导每天进行评价；引导老师做好整节课或整个单元的大情景设计，构建知识之间的关联，让学生学有所用。3 .开展学科的综合实践活动通过设计基于学生实际和学科发展需要的驱动性学习任务，提高学习学习欲望，培养分析解决问题的能力和动手实践的能力；学科实践活动从室内到室外，从校内到校外,引导学生利用所学解决实际问题。二、开展个性化教学，让每个学生都能得到发展。1 .做好个性化教学我们坚持以生为本，在原有分层走班、分层走位的基础上，对个性化教学做了尝试，学生设置卓越组、组长、组员，内容上分星级进行展示。任务单一生一案，不同学生的任务不同，小测内容不同，评价方式不同，并通过递纸条或加餐题满足不同学生的需求。每节课只上40分钟，在上午学生的午饭时间后、下午上完3节课后，分别留出20分钟、15分钟的时间，分别让上下午上课的4科、3科老师走进教室进行有针对性的辅导；年级层面则全力以赴为分层次个体辅导做好服务和管理工作。要求辅导一定不是解决面上超过一半的学生的问题，而是针对少数学生存在的问题进行个别的辅导。中午辅导时间,每个老师身边辅导最多2人，剩下的学生自主纠错，不能布置学生统一改一科的错题。而教师会站在教室的不同位置，针对分层辅导过关表上记录的不同层次学生在课堂、作业、练习、小测出现的疑惑或错题，找学生到自己的这里来进行沟通、答疑解惑，问题解决了就在过关表上进行销号处理。2 .实施精准闭环的教学管理为保证教学精准化、个性化，促进学生的发展，一是建立错题库，本学期和山东精准教育集团合作，引进备课助手，让老师和学生更准确积累日常错题。二是晚上不布置新题，以巩固错题为主，根据每个学生的错题情况，个性化地布置错题作业，第二天晨测只针对昨天错题进行检测，检查巩固效果，实现了从任务单到作业再到晨测，从课堂检测到日清再到周测的教学闭环管理，大大提高了学习效率。3 .小组合作动态、评价合理根据学生的表现随时动态调整组员，使小组捆绑评价更加合理，更有利于组间竞争。小规模学校各班级的人数较少，很难形成组间同质，学生的学习名次基本固化，每个名次之间差十几分甚至二三十分，在这种情况下学生总是认为自己努力也前进不了一个位次，所以学生之间的竞争氛围不浓厚，长此下去也容易让学生产生自卑心理，从而不思进取，自暴自弃。在这样背景下学校出台了加分助力追赶机制。老师和前后两三个位次的学生共同商量，给落后的一方加上一定的分数后再让他们进行追赶比较，这样弱势的一方有了追赶的欲望，前面的学生也有了紧迫感，这样给了学生自信自强的精神动力，也就会更加努力。三、多措并举，保证教研活动的有效落实1 .开展多种形式的培训根据教师需求，组织多种形式的培训，并通过校内公开课进行引领，随时发现教学中存在的问题，及时通过名师进行引领，邀请专家进行答疑解惑，解决教学中的瓶颈问题,促进老师的专业成长。多次邀请马华威主任、韩立芬教授等到校指导，组织骨干教师参加鞠文玲名校长工作室的培训活动，给教研提供指导，实现高端引领。2 .做好每周教研活动每周固定时间教研活动，每次教研活动定主题定内容定发言人定流程，每周五组长把下周教研内容发到组员，提前做好准备，学校把所有学科组的教研活动发至领导，分管领导全程，保证活动的实效性，整个过程做好录制，做好上传。3 .开展新课标的研读学期初，教研组对新课标进行研读、讨论，对照原版进行了对比，制定落实新课标的实施途径，学校组织了新课标的考试，按成绩等级计入教师考核，保证学习的效果。4 .做好星级评价运用学校的十星评价体系，激励学生不断成长，每节课老师进行记录，每天晚点班主任对照评价表进行总结，让学生知道每天的表现情况，有针对性调整学习策略。