第四单元五十六朵花.docx
第四单元五十六朵花学情分析二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。二年级学生，有意注意的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。第一课时一、教学内容1.唱歌阿西里西2.欣赏快乐的牧羊人二、教材分析阿西里西是流行于贵州威宁一带的彝族儿童歌曲。“阿西里西”在彝语中是好朋友的意思，“丘都拉迪”是游戏时发出的声音。这是一首唱游歌曲，演唱时,可以两个人手搭门洞，其他人边唱边通过门洞。歌曲为单乐段结构，四二拍,五声宫调式。歌曲由四个工整的乐句按起承转合的结构构成。第一乐句是起句.由两个相同的乐节构成。第二乐句是承句。第三乐句的节奏紧凑，与前面两个乐句的节奏形成对比，情绪显得更加活泼。第四乐句是合句，采用了与第二乐句相似的素材结束。歌曲虽为宫调式，但从第一、第三乐句的旋律看又具有徵调式的特点，因此，这首歌曲属于交替调式。三、教学目标1.知识与技能：能用欢快的声音演唱阿西里西，做到吐字清晰,并能背唱。能感受快乐的牧羊人欢快的情绪，并能分辨领唱、齐唱、合唱的演唱形式。2 .过程与方法：边演唱边做声势或能跟着老师学跳几个彝族舞蹈的简单动作。3 .情感与价值：通过学唱歌曲阿西里西，充分感受彝族少儿歌曲活泼欢快的情绪，从而对我国西南少数民族音乐产生兴趣，并有进一步了解的欲望。开阔学生的音乐视野。四、教学重难点重点：能完整演唱歌曲阿西里西。难点：听辨歌曲结构，知道第一乐句中的两小节是完全重复。五、教学过程（一）师生互相道好。（二）导入1.同学们听一听，拍一拍，看谁听得准确，拍的也准确？2/4XIXIXXXIXIXXXIXXXIXXXIXIXXXXIXXXXIXxoIxxoI2.师：同学们节奏拍的真棒！下面听一听，再换成嘴巴读一读,听！跟着老师读。看谁读得最准确？(播放课件)阿西里I西阿西里I西大家怏来I做游戏丘都拉迪I丘都拉迪I嗡啊OI嗡啊OI啊呀I大家快来I做游I戏11阿西里IW阿西里IW人人怏活I笑嘻嘻丘都拉迪I丘都拉迪I嗡啊OI嗡啊O啊呀IAA快活I做游I戏11XXI xxXX I xXXIl3 .初次聆听歌曲(1)教师范唱或播放歌曲阿西里西，引导学生分辨歌曲欢快、活泼的情绪。(2)复听歌曲。教师引导学生听辨歌曲唱了什么内容。教师解释“阿西里西”是彝语好朋友的意思；“丘都拉迪”是游戏时发出的声音。4 .学唱歌曲(1)学唱第一乐段教师弹奏第1、第2小节，学生听唱，唱出唱名。教师指导学生看谱视唱第3、4小节，然后完整演唱第一乐句歌谱。教师教唱第二乐句。学生完整演唱第一乐段歌谱。学唱第二乐段可采用师生接唱的方式学唱。教师唱每句的第1、第2小节，学生接唱第3、第4小节。学生完整演唱第二乐段的歌谱。完整演唱歌谱指导学生唱足二分音符的时值，四小节一换气第三乐句演唱的时候，提示学生注意连续八分音符的节奏要唱平稳，不能“急”“赶填词演唱这首歌曲的歌词比较简单，唱会歌谱后建议让学生自己填词演唱。先由一名同学演唱第一乐句，学生评价。其余类推。学生完整演唱歌曲。5 .表现歌曲教师引导学生设计不同的力度演唱第一乐句用中强的力度演唱，要唱得饱满。第二乐句要唱得连贯，注意一字多音演唱的准确。第三乐句可唱得轻巧一些，特别是第3、第4小节要富有弹性，带休止的八分音符要唱得短一些。第四乐句回到中强的力度演唱，前后呼应。（2）舞蹈表现师：彝族是一个能歌善舞的民族，下面请同学们离开座位跟着老师到中间来学一学彝族舞蹈动作（3个）。播放范唱录音全班跟着音乐舞蹈。游戏表现一边演唱一边做“钻山洞”的游戏6 .拓展欣赏快乐的牧羊人（时间允许的情况下拓展欣赏）播放根据蒙古族民歌改编的童声合唱快乐的牧羊人。引导学生分辨歌曲中运用了哪几种演唱形式？如领唱、齐唱、合唱，童声、男声领唱等。复听歌曲，请学生随音乐哼唱歌曲。7 .小结下课师：今天我们学习了彝族民歌阿西里西，欣赏了蒙古族民歌快乐的牧羊人，最后让我们一起背唱彝族民歌阿西里西，在欢快的歌声中结束今天的音乐课。
