《练习4》教学设计.docx

练习4教学设计课题练习四课型新授课本课题教时数：四课时本教时为第一教时教学目标1.读准课文中出现的7种中药的药名，初步了解中药的成效。2.学会读懂中成药的说明书。教学重点读准课文中出现的7种中药的药名，初步了解中药的成效。教学难点学会读懂中成药的说明书。教学准备小黑板等。教学过程设计老师活动学生活动一、教学第一局部1.谈话:通常说“人吃五谷杂粮，哪有不生病的。同学们，我们平常生病时，都会选择中医还是西医呢？（2）是的，我们的选择是同样的，大局部都选择西医。但中医、中药作为我国的重要文化遗产之一，我们也应好好了解一番。今日，我们来初步相识中药。2.你们对中药有什么了解？相互沟通。3.中医中所用的中药多以植物为材，也有以动物、矿物为材料的。4.本草纲目中就介绍多种中药的材料的成效，是我国医学、医药上的一个珍宝。5.今日，书上也出现7种中药药名，读一读，读准它们的音。指名读，齐读。学生说。学生说说对中药的了解。学生读。6.出示图片：让我们来相识这7种中药。7.你知道这7种中药有什么成效吗？8、你还知道其它中草药名称吗？二、教学其次局部1.阅读其次局部中奶奶的话。2.自己读这份中成药的说明书，边读边想：从这份说明书中，你知道了什么？同桌相互探讨、沟通。3.此时此刻你能代小芳来答复奶奶的问题吗？4.好,我们下面来演一演这个场景，分角色扮演。同桌可以演也可以找你好挚友一起演。5.指名上台表演。评比。6.老师这几天有感冒，到医院开了一盒小柴胡冲剂，你能帮老师看看说明书，然后告知我该怎么吃？留意什么？7.指名说。学生探讨中药的成效。学生读。学生说说知道了什么？同桌沟通。学生表演学生看说明书，说说怎么吃？留意什么？课题练习四课型新授课本课题教时数：四课时本教时为第二教时教学目标1联系所学课文恒久的白衣战士，学会八个成语。2.正确、流畅地朗读三字经的片段，并能理解其意思。3.能美观地书写具有一样部件的字。教学重点联系所学课文恒久的白衣战士，学会八个成语。教学难点正确、流畅地朗读三字经的片段，并能理解其意思。教学准备小黑板等。教学过程设计老师活动学生活动一、教学其次题（一）教学第一局部。1.自己读读这8个成语，读准字音。2.你会其中哪个成语的意思？在学生说的过程中，帮助他们回忆曾学过的恒久的白衣战士，来理解成语的意思。3.读了这些词，你脑中仿佛出现了什么样的场面？4.有感情朗读八个成语。5.指导背诵。（二）教学其次局部。1.知道孔融让梨的故事吗？它出自哪儿？孔融让梨使我们懂得了从小学会谦让，少年之时应当学习的礼仪。2.读一读三字经的片段。学生读成语。学生沟通成语的意思。学生说说脑中出现了什么样的场面？学生读。学生背诵成语。学生读三字经。3.相互探讨、沟通三字经这个片段的意思。指名说三字经的意思。4.有感情读一读，留意抑扬顿挫。5.指导背诵。二、教学第三题1.出示生字卡片，认读“羽、弱、朋。2.这三个字有什么共同点？3.对，这些字中都有一样的部件，怎样才能写美观呢？4.在学生说的根底上，师总结:右半边比左半边上头略高一点，下头略低才显得匀整端正。5.师范写“羽。6.学生描红、仿写，师巡察指导。7.反应。展示写得好的字，再展示写得不好的字，师生共同评析。三、作业：抄写成语。学生沟通意思。学生读。学生背。学生读。说说这三个字有什么共同特点？学生写。学生作业。课题练习四课型新授课本课题教时数：四课时本教时为第三教时教学目标1.训练学生口头表达实力。2.造就学生酷爱班级之情。教学重点训练学生口头表达实力。教学难点造就学生酷爱班级之情。教学准备小黑板等。教学过程设计老师活动学生活动一、激qing导入。班级是我们温煦的家，生活在这个大家庭中多快乐，我们多是集体中的一员，集体的目标靠我们共同来完成,集体的荣誉靠我们大家来维护。我们一起来制定一个班级公约吧。二、审题。学生自读本次口语交际要求。三、指导。1、回忆班机取得的成果，找找班级中存在的问题，探讨班级公约。2、请学生做主持人，主持探讨。3、小组探讨。学生读要求。学生探讨。小组探讨。4、全班沟通。在集体生活中，我们应当共同遵守哪些规那么？5、学生充分发表看法，主持人组织。6、老师相机点拨，启发学生从不同角度来思索、补充。7、老师总结，学生干部在一旁记录。四、拓展。1、请同学们课后试着为班级整理一份班级公约。2、把班级公约用笔抄写纸上，贴在墙上全班沟通。学生发表看法。学生记录下公约内容。课题练习四课型新授课本课题教时数：四课时本教时为第四教时教学目标学写毛笔字。教学重点学会写欠字旁、页字旁。教学难点学会写欠字旁、页字旁。教学准备小黑板等。教学过程设计老师活动学生活动教学第五题（学写毛笔字）1、明确本次学写的部首：欠字旁、页字旁。2、指导（1）出示范字欠字旁。欠字旁由哪几笔构成？欠字旁形体有什么特点？（2）分析，歌，字。写左边的“哥有什么要求？出示范字“页。”页做部首，字形有什么变更？（4）小结：“歌”与”领都呈左右等宽之势。3、练习（1）老师范写。（2）学生练习，反应，发觉问题再指导。（3）学生再次临摹，老师巡察，帮助有困难的学生。学生探讨字的构成。说说写左边的“哥有什么要求？探讨字形变更。学生练习书写。