青年教师成长工程计划及指标.docx

青年教师成长工程计划及指标一、青年教师三五十路线培养规划1、青年教师在入校三年内“成型通过三年的培养和教育教学实践锻炼，青年教师要成为能够胜任本专业理论和实践教学的合格的“双师型教师。具备深入学习和掌握本专业新知识、新技术、新方法、新工艺的能力，具有自觉探索新教学方法的意识，投身职业教育研究和改革。2、青年教师在入校五年内“成才再通过二年的培养和教育教学实践锻炼，青年教师要成为学院本专业理论实践相结合的学科带头人或教学骨干，参加市级以上技能大赛并获得名次，所指导的学生在省市技能大赛中能获得名次。积极参加学校及国家省市各级教育行政管理机构组织的教研教改活动中获得成果。3、青年教师在入校十年内"成名再通过五年的培养和教育教学实践锻炼，青年教师要成为省市级专业或学科带头人,在省级以上技能大赛中名列前茅，所指导的学生在省市技能大赛中能获得前三名成绩。能够主持教研教改活动，主持的学院及国家省市各级教科研项目获得表彰和推广。学校成立评价检查小组，校长任组长，办公室负责组织协调工作，德育处对青年教师的班主任工作负责进行定期和随机的跟踪检查，教学处对青年教师的教学能力培养负责进行定期和随机的跟踪检查，每学年对青年教师的培养情况给出优秀、良好、合格的评价。二、青年教师三五十规划考核指标青年教师成长各阶段考核指标成长期时限考核指标成型期（三年）3年取得教师资格证书；取得双师型教师资格证书；教育教学能力通过培养导师的鉴定；完成教育教学任务的质量通过教学管理部门考核；能够胜任班主任工作，承担学生管理任务。成才期（五年）2年全面优质地完成教学工作量，胜任两门以上专业课程的教学任务，并能开展示范课活动；参加市级以上职业技能竞赛或教学活动并获得名次；有教育教学或科研成果在市级以上获得表彰；成为校级以上教学或专业（学科）带头人；指导的学生在市级以上职业技能竞赛中获奖。成名期（十年）5年全面优质地完成教学工作量，所任课程具有示范性；成为市级以上教学或专业（学科）带头人；有教育教学或科研成果在省级以上获得表彰或推广，论文或其它教学成果公开发表。能够指导其他青年教师的教育教学活动，对青年教师的教学实践起到引领作用。指导的学生在省级以上职业技能竞赛中名列前茅。参加市级以上职业技能竞赛或教学活动并获得前三名的成绩；主持开发校本教材，或有教材、著作公开发表；