加减法的验算.docx

加减法的验算教学目标：1、通过创设详细的情境，使同学初步学会加法的验算，并通过加法验算方法的沟通、让同学体会算法的多样化。2、培育同学探究合作沟通的意识和力量。3、让同学用所学到的验算学问去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。教学重难点：会进行加减法的验算，体验验算方法的多样性。通过加减法的互逆关系，理解并撑握加减法的验算方法。教学预备：课件教学过程：一、复习引入：1、264+158=2、422-158=【设计意图：同学计算完第一个算式之后会立即得出其次个算式的结果。让同学回忆加法算式中加数、加数、和之间的关系。】师：其次个算式你们没有计算怎么一下子就说出结果了？你发觉了什么？师：（1）依据第一个算式你还能够想到哪个算式？（2）假如用加数1、加数2、和来表示这些数，这三者之间有什么关系？2、200-165=45师：跟据这个算式，你还能想出哪些算式？假如用文字把这样类型的算式全部表示出来，你可以怎么表示？生：被减数-减数=差被减数-差二减数减数+差=被减数（差+减数=被减数）【设计意图：有了第一个题作为铺垫，同学都能够仿照自己总结算式之间的关系。】二、探究新知：1、加法的验算师：周末，妈妈带着明明去商场买了一套135元的运动衣和48元的运动鞋。请问，妈妈要给售货员多少钱？135+48=183（元）135+4I81 83师：XX计算的正确吗？怎样检验这个加法算式的结果？你先自己试着帮忙检验一下，再在小组内说一说你是怎么检验的？生：（1）、把加数135和48交换一下位置，看得数是不是还是183o48+135=183（2）、把得数183减去其中一个加数。183135=48或18348=135。师：你能关心总结一下检验加法算式的结果对不对，我们可以怎么验算？加法的验算：加数1+加数2=和验算方法：（下列之一均可）加数2+加数I=和和一加数I=加数2和一加数2=加数1练习：书P27（找两名同学到黑板上演算。）【设计意图：巩固加法算式验算的方法。】2、减法的验算师：妈妈给了售货员200元，售货员应当找给妈妈多少钱？200-183=17（竖式计算）师：在小组内说一说这个结果正确吗？可以怎样验算？沟通算法得出减法的验算方法：（1）、把付出的200元钱减去找回的17元，看一看结果是不是183元。（2）、把应付的钱183元，加上找回来的17元钱，看一看结果是不是妈妈付出的200元钱。师：你能关心总结一下如何验算减法算式吗？减法的验算：被减数-减数二差验算方法：被减数-差二减数差+减数二被减数（减数十差二被减数）三、练习：1、你能在方框时填入合适的数吗？4-424716+3口47882、学校今年种树248棵，今年比去年多种65棵，去年种树多少棵？两年共种树多少棵？四、小结这节数学课你有什么收获？