南门初中学生心理健康教育个案辅导记录表.docx

南门初中学生心理健康教化个案辅导记录表心理辅导员辅导对象辅导李静班级九性别男年龄15普19.112.24日期基本状况该生生活在单亲家庭环境中，长期是爷爷、奶奶抚养、教化。问题表现该生不适应学校规章制度的约束，纪律较差,在学校里和老师，同学都很少沟通,不情愿沟通.上课听讲极不专心,有时还会发出怪叫声,有意破坏纪律以引起他人的留意.缘由分析不良的家庭教化使他慢慢养成了自卑,散漫的特性.进入学校后，又因为学习成果,行为习惯较差,经常受到指责,指责,产生了逆反心理,变得性格孤僻，行为偏激，自暴自弃而甘居落后.辅导对策及过程第阶段加强与家长的联系经常性与其家长交谈，了解孩子最近在校内校外的表现状况,并希望家长变更教化的方法,多加引导,慢慢使他走上正轨.第二阶段讲究辅导的方式平常我对他多加关注,发觉他的闪光点:酷爱劳动,与同学能友好处等后刚好表扬.以同等,商讨式的方式与其沟通,培育他在校有事常与老师，同学沟通的好习惯.课堂上，多加激励和启发，引导他慢慢情愿回答老师的问题,树立信念后他也不再恶意破坏纪律了.第三阶段帮助他制定每个阶段的近期目标,如有进步,立即激励,推动他养成爱学习，守纪律的好习惯,并不断改正其不良的行为习惯.辅导追踪通过耐性帮助，该生现在在学习上树立了自信念，能按时完成每天的学习任务，作业的质量也有所提高.他感受到了老师，同学，家长平常对他的关爱,表示要做个文明，守纪的好学生.学生签字