动物及其生活环境的关系.docx

动物及其生活环境的关系其次节陆地生活的动物（第三课时）教学目标：学问与力量：运用比较分析的方法，说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点；过程与方法：通过试验和观看等活动，阐明蚯蚓和兔在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。概述环节动物、哺乳动物的主要特征；情感，态度、价值观：强化“生物与其生活环境相适应”的观点，关注动物栖息地的爱护。教学重点：引导同学概括出陆地上的动物适于环境生活的特点；教学难点：引导同学通过各种学习活动来猎取学问，培育他们总结和概括的力量，并对其进行情感、态度和价值观的教育。教具预备：课件。搜集有关陆地动物生活环境的图片；预备各种陆地环境中的动物活动的录像资料；进行“饲养和观看蚯蚓”的试验。课时安排：三课时教学过程：导入新课：师：现在我们看一段录像（老师播放兔的录像），请留意观看兔子的生活状态。师：兔是陆地生活的动物，由于它具有胎生哺乳的特征，因而属于哺乳动物。生活中你们对兔子知道多少呢?它与我们有什么关系呢？生：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。师：很好，这首儿歌生动地描述了小白兔的生活习性和运动状态，那么兔子是如何与环境相适应的。先观看兔的形状标本，想一想，光靠体表的毛就能维持兔子的恒定体温吗?体温恒定对它的生活有什么意义呢？生：观看小白兔的标本并进行纪录：1 .体表的观看：家兔体表被一，分为一和一两种。主要具有爱护作用，主要具有保温作用。2 .身体各部分的观看：家兔的耳廓较（长、短），家兔的耳能朝着声波方向转动，利于一声波。家兔的颈部（能、不能）自由转动，颈部的活动特点与其生活相适应。家兔的躯干部（能、不能）屈伸自如I,家兔躯干部活动特点与其运动相适应。家兔的前肢（短小、粗大），家兔的四肢特点与运动相适应。家兔的后肢（强大、弱小），有一趾。家兔的尾（粗长、短小）。师：小白兔爱吃萝卜爱吃菜，它的牙齿有什么特点呢？请你们对比彩图来观看兔和狼的牙齿有什么不同?说明白什么？生1：兔的牙齿分为门齿和臼齿，而狼的牙齿分为门齿、犬齿和臼齿；门齿的功能是切断食物；犬齿是撕裂食物；臼齿是磨碎食物；牙齿的不同表明这两种动物的食性不同，狼是肉食性的动物，有发达的犬齿，利于撕裂食物；兔子是草食性的动物，没有犬齿。师：牙齿的不同是与它们的食性亲密相关的。你们再来观看兔的内部结构，生：参照彩图和回忆人体的内部结构填写练习：心脏：家兔的心脏位于腔，分为一个腔，其中的肌肉壁最厚。思索并回答：家兔心脏的结构特点，使动、静脉血在心脏处（分开、混合），血液运输氧气的力量（较高、较低）。肺的观看并思索PI答家兔的肺由大量的一组成，气体交换面积（大、小），呼吸作用较（强、弱）；加之血液运氧力量强，体内产热（多、少）；体表有保温；通过汗液蒸发散热等，因此具有完善的体温调整力量，属动物。：家兔的肺位于一腔中，分为左肺和右肺，肺呈状，颜色是色。家兔的肺由大量的_组成，气体交换面积（大、小），呼吸作用较（强、弱）；加之血液运氧力量强，体内产热（多、少）；体表有保温；通过汗液蒸发散热等，因此具有完善的体温调整力量，属动物。盲肠的观看并思索回答：盲肠的一端与大肠相通，另一端为一端，家兔的盲肠（粗大、短小）。师：家兔的心脏和肺的结构及部位与人的相像吗?这说明白什么？生：相像，说明白人与兔都属于哺乳动物。师：兔的消化道与人体的有什么差异?说明白什么？生：兔有发达的盲肠，这与兔子以植物为食有关，而人是杂食性的，盲肠退化。师：对，草食性动物一般有发达的盲肠，利于消化粗大的植物纤维。师：下面以小组为单位对比教材上的彩图争论一下：兔子内部结构还有哪些特点?有什么意义呢？生：兔有发达的大脑及遍布全身的神经，有发达的四肢使它们能够对外界不断变化的环境灵敏地感知，并快速地作出反应。师：综上所述，哺乳动物的主要特征有哪些呢？生：体表被毛，心脏四腔，用肺呼吸，牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化，胎生哺乳等。师：动物是我们的伴侣，我们应怎样爱护陆地生活的这些动物呢？生：爱护动物的栖息地是爱护动物的根本措施；师：详细怎样爱护呢?你预备如何从自身做起呢？生：颁布相应的法律法规；建立自然爱护区；看到不良的行为准时地制止；加强宣扬工作等。师：盼望你们把所说的落实到实际行动中去，由于爱护动物以及栖息地，就是爱护我们自己。课堂练习：课后题课堂作业：课件展现课堂小结：同学总结布置预习：预习空中飞行的动物。作业：（课外实践）饲养家兔。