《My clothes》教学设计.docx
Myclothes教学设计教学目标i.知识目标(I)能够听、说、认读衣物类单词：CIothes,hat,skirt,pants,sress,coat,shirt,jacket,sweater,shorts,socks(2)能够听、说、认读句型：一Aretheseyours?一Yes,theyare./No,theyaren,t.They,reChenJie,s.一Isthisyours?Yes,itis./No,itisn,t.It,sMike,s.一Whosecoatisthis?It,smine.一Whosepantsarethose?They,reyourfather,s.(3)能够按意群朗读与夏令营有关的短文。(4)能够掌握字母组合Te的发音规则，即在单词末尾发/l/o2 .能力目标(1)能够正确使用衣物类单词介绍衣着。(2能够在情境中运用句型AretheSeyoUrs?Yes,theyare./No,theyaren,t.Isthisyours?Yes,itis./No,itisn't.询问并回答物品的主人。(3)能够在情境中运用句型WhOSecoatisthis?It,smine.Whosepantsarethose?They"reyourfather,s.询问并回答物品的主人。(4)能够在情境中恰当运用句型It'sMike,s.They,reChenJie'S.表述物品的主人。(5)能够读出符合Te发音规则的单词；并能根据读音拼写符合Te发音规则的单词。(6)能够在有意义的语境中仿写句子Theseare.Thisis.3 .情感目标建立朴素大方的审美观，养成及时整理个人物品的习惯。教学重难点1 .教学重点(I)能够听、说、认读衣物类单词：CIOtheS,hat,skirt,pants,sress,coat,shirt,jacket,sweater,shorts,socks(2)能够听、说、认读句型：一Aretheseyours?一Yes,theyare./No,theyaren,t.They,reChenJie,s.一Isthisyours?Yes,itis./No,itisn,t.It,sMike,s.Whosecoatisthis?It,smine.一Whosepantsarethose?一They,reyourfather,s.(3)能够掌握字母组合-Ie的发音规则，即在单词末尾发/l/o2 .教学难点(1)询问并回答物品主人句型的灵活运用。(2)字母组合-Le的发音规则的掌握和运用。教学方法任务型教学法、合作探究法、情景交际法、愉快教学法。教学时间本单元共分六课时教学。第一课时第二课时 第三课时 第四课时 第五课时ALet' s IearnALet, s doALet, s talk ALet,s spellLet,s playBLet, s singLet,s learn B Let, s find outBLet, s talkBLet, s find out第六课时BReadandwriteBLet,scheckCStorytime知识视窗1 .其他衣物类单词top上衣uniform校服或制服coat大衣overcoat长大衣raincoat雨衣mitten连指手套2 .疑问词小集合我们学过的疑问词有what,where,who,whose,whatCOIOUr,它们的用法有什么区别呢？让我们一起来看一看。(1) What是对“什么”提问:例如：一What,sthis?这是什么？一It,sadog.一只狗。(2) Where是对“地点、位置”提问:例如：一Whereisthemusicroom?音乐室在哪？一It,sonthefirstfloor.它在一楼。(3) WhO是对“人物”提问：例如：一Who'sthatman?那个男人是谁？一He,smyfather他是我的爸爸。(4) WhOSe是对“物品的所属”提问：例如：一Whoseshirtisthis?这是谁的衬衫？一It'sZhangPeng's.一Whoseglovesarethese?一TheyareJohn,s.第一课时一、课时内容ALet,slearnLet,sdo二、课时分析本课时是人教版四年级下册第五单元第一课时。围绕“服装店的衣物”这一话题展开，主要通过对话学习词汇ClOthes,hat,skirt,dress,pants及句型Ilikethat/those.的表达。引导学生能够用英语表达自己对衣物的喜好，激发学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。第一课时是本单元的首课时，是整个单元的基础。本课时的重点是三会单词的掌握以及能够灵活运用表达自己对衣物的喜的句型。本课时包括Let'sIearn和Let'SdO两个板块。Let'sIearn通过Sarah和Amy逛服装店的情景，呈现了单词的词形和意义。此情境是与学生的实际生活相关的，话题很能引起学生的兴趣。Let'sdo是个综合运用活动，用于操练ALet,sIearn所学单词。在设计教学过程时，借助歌曲引出课题，借助简笔画呈现词汇，采用听、说、读、写、做等多种教学手段展开学与练，充分发挥学生学习的主动性。三、课时目标(1)能够听、说、认读单词：Clothes,hat,skirt,dress,pantso(2)能够听、说、运用句型IIikethatgreenskirt/thosepants.(3)激发学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。四、课时重难点1 .重点(1)能够听、说、认读单词：Clothes,hat,skirt,dress,pantso(2)能够听、说、运用句型IIikethatgreenskirt/thosepants.2 .难点(1)能够正确的运用句型IIikethat/those.表达自己对某件衣物的喜好。(2) this-these,that-those的区别。五、教学准备(1)多媒体课件(2)卡片(3)图片(4)录音机及磁带(5)奖励用的小卡通贴画六、教学过程Step1Warmup1. GreetingT：Goodmorning,everyone.Ss：Goodmorning,teacher.T：Howareyou?Ss：I'mfine,thanks.Andyou?T：Verywell,thanks.2. AskandanswerT：Whatarethese?SI：Theyaretomatoes.T：Arethesecarrots?S2：Yes,theyare.（课件呈现蔬菜、动物等图片，师生问答。）设计意图：复习句型Arethese/those?Yes,theyare./No,theyaren,t.Step2Leadin1.Let,ssingT：Good,boysandgirls.Nowlet,senjoyasongtogether.（教师播放歌曲Myclothes,学生欣赏。）T：What,sthissongabout?Ss：Myclothes.（引导学生说出。）T：Thisclass,we,11learnUnit5MyclothesALet,slearn.（板书课题。）教学资源：课件设计意图：歌曲导入，很自然的引起了学生学习的兴趣。Step3PresentationLet'slearn1. Learnthenewwords“clothes,hat,skirt,dress,pants”（1）利用简笔画,呈现和学习单词CIOthes。T：Thisisashop.（教师边画边说。）Whatkindofshopisit?Guess?（引导学生猜测。）SI：Vegetablesshop?T：No,itisn't.S2：Fruitshop?T：No,itisn,t.Ss：It,saclothesShOP.（引导学生说出。板书clothes,教读、指名读，齐读。）（2）利用图片，学习hat,skirt,pants,dressa.T：Whatdoesithaveintheclothesshop?（教师张贴图片hat。）T：What'sthis?Ss：It,sahat.（板书单词hat,联系cat,自己拼读，指名读，带读，齐读。）b.用同样的方法学习Skirt,dress,pantso着重介绍pants的意思和用法。c.给单词单复数分类。(3)听录音，跟读单词两遍。(4)小组练读单词。(5)课件呈现衣物，学生认读单词。教学资源：课件、图片设计意图：简笔画呈现词汇，很能吸引学生的注意力，提高学生学习的兴趣，2. Learnthesentences.(I)T:Ilikethatgreendress.Whataboutyou?(课件呈现帽子、短裙、连衣裙。)学生说说自己喜欢哪一件：IIikethat.(2)T：Ilikethoseblackpants.Whataboutyou?(课件呈现不同颜色、款式的长裤。)学生说说自己喜欢哪一条：IIikethosee.(3)教师讲解that-those,this-these的区别。(4)播放Le放sIearn录音,跟读录音。(5)创编对话。设计意图：创编对话进一步巩固词汇，锻炼学生的思维能力。3. Let,sdo(1)课件呈现版块图片，播放录音，跟读录音。(2)师生合作，说指令，做动作。设计意图：Let'Sdo不要求学生掌握，只要尝试说出与本课时重点词汇相关的语句即可。Step4PracticeL单词的认读、音义匹配活动教师课前准备一些单词卡片，其中部分图片与单词对应，部分不对应。教师快速呈现卡片，如果图文匹配，学生大声朗读单词。反之，学习保持沉默。教学资源：卡片设计意图：此活动提高单词的认读能力。2.四人一组，每个人设计一件衣服，注明服装英文名称，然后放到桌子上。小组成员间互相说说同桌自己对某件衣物的喜好。Ilikethis/these.Ilikethat/those.设计意图：巩固所学句型，训练学生的语言运用能力。Step5SummaryT：Whatdidyoulearnaboutthislesson?学生自由说，教师总结。1 .学习了表示衣物的单词：clothes,hat,skirt,dress,pants2 .表达自己对衣物的喜好，句型：IIikethis/that.Ilikethese/those.设计意图：鼓励学生积极发言，帮助学生整理，明确重点和难点。板书设计Unit5Myclothes第一课时IlikethatIlikethose
