《自己去吧》第一课时教学设计.docx

15自己去吧（第一课时）一、教材分析本文是聋校义务教育实验教科书二年级上册的一篇课文。课文通过小鸭和鸭妈妈，小鹰和鹰妈妈的对话，展现了鸭妈妈和鹰妈妈是怎样鼓励孩子自己大胆尝试，学会相应的技能的情景，告诉我们要勇于探索、自主学习的道理。课文内容浅显易懂，语言富有童趣，段落结构相同，第一自然段讲鸭妈妈让小鸭自己去游泳，小鸭学会了游泳;第二自然段讲鹰妈妈让小鹰自己飞到山那边看风景，小学会了飞翔。课文配有插图，第一幅插图描绘了池塘边，鸭妈妈鼓励小鸭自己去游泳的情景，第二幅图描绘的是小鹰站在鹰妈妈的翅膀上，鹰妈妈鼓励小鹰勇敢地飞到山那边的情景。二、教学目标1、会认读“吧、您”等七个生字，会写生字“带”“美2、能正确朗读课文。3、培养学生的识字兴趣和有声语言思维。三、教学重点正确理解、书写生字词。四、教学难点用熟字识记法识记生字五、教学理念聋校义务教育语文课程标准对第一学段要求“学生喜欢学习汉字，有主动识字，写字的愿望，因此采教师要采取活泼有趣的方式让生字反复再现，鼓励学生整体识记，引导学生在词语语境和句子语境中复习巩固生字。如可以将生字组成学生理解的常用词语，使生字在语境中不断复现。重视借助汉字的构字规律识字，引导学生发现字形规律，在识字的同时提高思维水平。对于适合渗透字理的汉字，如典型的形声字，可以引导学生了解形旁的意义或者声旁的读音，以帮助学生更深刻地理解汉字，激发起学生探究汉字的兴趣，使学生受到汉字文化熏陶。调动学生的识字积累，鼓励学生自己想办法识记汉字，发展学生的思维能力和想象能力。还要倡导学生在生活中识字，并提供机会让学生交流课外识字的途径与成果。六、学情分析学生在一年级已经学习书写200个汉字，通过这些常用的书写，初步掌握了汉字的基本笔画和基本笔顺，因此二年级不再呈现笔顺跟随，以逐步培养学生的自主学习能力，避免形成过度依赖。同时还要不断提高学生观察范字、独立书写的能力。七、教学准备字卡，图片、PPT八、教学流程：（一）激趣导入1、播放视频，顺势认识“小鹰”，同时认读“鹰”、“翔”两个字，结合字理识记两个字。2、导入课题，板书课题，读好课题。（二）感知课文，找出生字词1、老师范读课文2、学生试读课文，划出生字词。3、出示生字词。manndaishenjngmei吗您带深景美（三）学习生字词1、不同形式读生字词，结合学生发音情况，纠正字音。2、理解生字词，识记字形。（1）从语气上对比理解“吧和吗”。如：你进来（吧）。你会画画（吗）？用加一加的方法识记字形。（2）从字形和字理上理解“您”和“你”的区别。（3）联系生活理解“带”。比如：妈妈带我去超市。（4）借助图片理解“深”，用偏旁识字法识记字形，利用熟字组成词。（5）借助图片理解“风景”“风景很美”。利用传统文化识记“美”。（四）巩固练习（1）创设情境：小猴子摘桃子（正确读词语）去吧飞翔带我去不深风景很美（2）魔方游戏：给词语组成不同的词语（3）齐读课文。（五）指导书写。“带、美”1、观察字形，书空笔顺。2、教师范写，学生描红。3、学生写生字。（六）课堂小结。这节课，我们用加一加的方法认识了七个生字，还写了两个字。（七）布置作业：读课文，思考：课文讲了谁和谁做什么的事。板书设计：15、自己去吧mann dai shen jng景美mei吗您带深葡M