幼儿园说课稿.ppt

小班科学活动说课稿小班科学活动说课稿奇妙的声音奇妙的声音一、说教材分析1、目标定位（1）能辨别生活中各种常见物体发出的声音。（2）引导幼儿探索使物体发出声音的多种方法,激发幼儿的探索欲望（3）体验探索声音的乐趣，乐于表达自己的经验和感受。重点：探索用各种办法让物体发出声音。难点：感受用力大小不同，发出的声音轻响不同；装的多少也影响瓶子发的声响（太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性）2、活动准备二、说教法1 1 、操作法：它是幼儿进行科学探索的基本方法，就是幼儿根据教、操作法：它是幼儿进行科学探索的基本方法，就是幼儿根据教师准备的物品进行操作，探索。本次活动在引起兴趣后，采取了师准备的物品进行操作，探索。本次活动在引起兴趣后，采取了操作，让幼儿在动一动，装一装，听一听中获得感知，探索用各操作，让幼儿在动一动，装一装，听一听中获得感知，探索用各种办法让瓶子发出声音。种办法让瓶子发出声音。2 2、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有创造性、娱乐性、教、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有创造性、娱乐性、教育性。在品尝游戏的环节中，让幼儿尝一尝，咬一咬，区别糖果育性。在品尝游戏的环节中，让幼儿尝一尝，咬一咬，区别糖果的软硬，来猜测软硬糖果分别能发出大鼓还是小鼓的声音。的软硬，来猜测软硬糖果分别能发出大鼓还是小鼓的声音。3 3、提问法：设计提问，引导幼儿听声音，回答问题。在一问一答、提问法：设计提问，引导幼儿听声音，回答问题。在一问一答的过程中，发展幼儿的思维能力和口语表达能力。的过程中，发展幼儿的思维能力和口语表达能力。4 4、体验交流法：在探索活动结束后，教师组织幼儿进行探讨、交、体验交流法：在探索活动结束后，教师组织幼儿进行探讨、交流，发展了幼儿的语言表达能力，也体现了师生互动，幼儿与幼流，发展了幼儿的语言表达能力，也体现了师生互动，幼儿与幼儿的互动。儿的互动。三、说学法 1 1、多方位的参与：新、多方位的参与：新纲要纲要科学领域的目标中明确的指科学领域的目标中明确的指出，出，“能运用多种感官，动手动脑，探究问题，用适当的能运用多种感官，动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、交流，探索的过程和结果。方式表达、交流，探索的过程和结果。”因此，我在活动因此，我在活动中，引导幼儿敲敲，打打，拍拍，听听，猜猜等多种方式中，引导幼儿敲敲，打打，拍拍，听听，猜猜等多种方式的参与，对探索用不同办法让物体发出声音产生兴趣。的参与，对探索用不同办法让物体发出声音产生兴趣。2 2、师幼合作法：心理学指出，、师幼合作法：心理学指出，“凡是人们积极参加体验过凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果会明显的提高。播放的活动，人的记忆效果会明显的提高。播放幸福拍手歌幸福拍手歌引导幼儿有节奏地感受音乐。给幼儿提供了表现的机会，引导幼儿有节奏地感受音乐。给幼儿提供了表现的机会，根据歌词让手中的瓶子发出有节奏的声音。根据歌词让手中的瓶子发出有节奏的声音。3 3、游戏法：让幼儿尝一尝，咬一咬，区别糖果的软硬不同。、游戏法：让幼儿尝一尝，咬一咬，区别糖果的软硬不同。在吃吃玩玩中感受到硬糖果会发出大鼓的声音，软糖果会在吃吃玩玩中感受到硬糖果会发出大鼓的声音，软糖果会发出小鼓的声音。发出小鼓的声音。四、说教学过程1 1、激发兴趣、激发兴趣 “兴趣是最好的老师兴趣是最好的老师“，在活动一开始，利用多媒体播放生活中的声音，让幼儿用耳朵，在活动一开始，利用多媒体播放生活中的声音，让幼儿用耳朵听一听、猜一猜，激发着孩子辨听来自幼儿生活中的各种声音。听一听、猜一猜，激发着孩子辨听来自幼儿生活中的各种声音。2 2、动手探索、动手探索 根据小班幼儿好奇、好动的特点，在第二环节，我为幼儿安排了动手探索，提供了塑料根据小班幼儿好奇、好动的特点，在第二环节，我为幼儿安排了动手探索，提供了塑料小瓶，黄豆若干供幼儿动手操作。在这个活动环节中，教师是引导者、支持者、合作者。小瓶，黄豆若干供幼儿动手操作。在这个活动环节中，教师是引导者、支持者、合作者。在自由宽松的活动气氛中，引导幼儿敲敲，打打，拍拍，听听，摇摇，用各种办法让物体在自由宽松的活动气氛中，引导幼儿敲敲，打打，拍拍，听听，摇摇，用各种办法让物体发出的不同的声音。发出的不同的声音。3 3、听音伴奏、听音伴奏 在自由探索过后，我就采取播放音乐，引导幼儿跟着音乐摇瓶子在自由探索过后，我就采取播放音乐，引导幼儿跟着音乐摇瓶子 ，有节奏地引导幼儿，有节奏地引导幼儿感受音乐。出示大鼓和小鼓图片，引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音，感受用力大小感受音乐。出示大鼓和小鼓图片，引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音，感受用力大小不同，发出的声音轻响不同；装的多少也影响瓶子发的声响（太少声音小，装满没声音，不同，发出的声音轻响不同；装的多少也影响瓶子发的声响（太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性）感受事物的相对性）4 4、品尝区分、品尝区分 小班幼儿注意时间短，兴趣稳定性差，新异、强烈以及活动的刺激很容易引起他们的注小班幼儿注意时间短，兴趣稳定性差，新异、强烈以及活动的刺激很容易引起他们的注意。我就请幼儿尝一尝，咬一咬，再次吸引幼儿注意，激发活动的兴趣。区别糖果的软硬意。我就请幼儿尝一尝，咬一咬，再次吸引幼儿注意，激发活动的兴趣。区别糖果的软硬不同，知道装硬糖果的瓶子摇起来会发出大鼓的声音，装软糖果的会发出小鼓的声音。不同，知道装硬糖果的瓶子摇起来会发出大鼓的声音，装软糖果的会发出小鼓的声音。5 5、延伸活动、延伸活动 出示装棉花糖的瓶子，提出：棉花糖与软糖发出的声音，谁更像大鼓、谁像小鼓？出示装棉花糖的瓶子，提出：棉花糖与软糖发出的声音，谁更像大鼓、谁像小鼓？下节下节课尝一尝就知道了。课尝一尝就知道了。谢谢欣赏