五年级音乐下册京调教学设计.docx

五年级音乐下册京调教学设计一、研读教材歌曲京调是人音版五年级下册第五单元的一首教唱歌曲，2/4拍，短小精炼。京剧的行当、脸谱、表演形式以及乐队伴奏形式等相关知识都蕴含在歌词中，通过学唱能让学生在感受浓郁的京剧韵味的同时，加深对京剧艺术文化的认识。五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受、歌唱能力、探索创造的活动能力有了增强。学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。根据学生身心发展规律和审美心理特征，我们必须以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生学习音乐的兴趣，是本节课的最大宗旨。二、教学目标情感态度价值观：通过歌唱与表演，引导学生感受和体验京剧的韵味，激发学生对祖国、对民族文化的热爱。过程与方法：通过听、看、舞、说、奏等方法，达到让学生感受并学会歌曲的目的。知识与技能：引导学生用轻声、高位置演唱方法演唱歌曲；用优美、舒展的肢体语言表现歌曲；用锣鼓经的演奏方式为歌曲伴奏。三、教学重难点教学重点：了解国粹，并能用肢体、声音、乐器表现歌曲。教学难点：唱会京调，唱出韵味。四、教法与学法教法：引导法、体验法、启发法、表演法等。学法：谈话法、观察法、合作法、讨论法等。五、教学准备PPT课件、多媒体、头饰、服装、打击乐器、平板电脑。六、教学过程（一）导入（乐秀展示）1 .图片欣赏设问：这是那种艺术表现形式呢？2 .学生讲解：对了，京剧又称国剧，是我们的国粹之一，迄今已有200多年的历史了。现在，就让我们一起走进京剧，去它的世界看看吧！请大家拿出学具欣赏我收集的资料，结束分享收获！【设计意图】通过前置作业单分享，了解学生的预习情况，培养学生良好的合作、归纳、总结能力。（二）了解京剧，初听京调。1 .资料欣赏：（平板，学生自主学习）2 .分享收获：（1）分享从资料中解到的京剧相关知识。（2）师小结：同学们，为了让中国传统文化更好的流传，音乐家们把刚才你们所说的内容编成了一首短小的京歌。有兴趣和我一起感受和体验它的美吗？3 .“数字舞蹈”体验感受作品（划分乐句）。（1）体验（初听）设问：刚才我们画的是几？又画了几个呢？4 小结：的确，这首京歌由4个乐句组成。（2）复听、了解歌词大意。设问：让我们再次聆听，看看它的旋律和歌词又给你们带来怎样的感受呢？（3）教师小结：的确，在这首作品中，我们除了能感受到旋律和歌词带给我们的自豪，骄傲与幸福感外，我们还能感受到京剧艺术与歌曲创作的完美结合，这也许就是京歌的魅力所在。想知道这首京歌的名字吗？（齐读歌名京调）【设计意图】通过欣赏、体验、感受，对歌曲的乐句、歌词、创作背景有一定的了解，为下面的学习做以铺垫。（三）学唱歌曲，感受韵味。1 .观察曲谱（师生讨论）（1）观察曲谱，聆听音乐，勾勒出自己发现的音乐知识（运用平板绘画功能）。（2）小老师进行展示、分享。（3）教师点评、补充（8分休止、延长音记号、连音线）。（4）教师小结：恭喜你们都拥有一双“善于发现”的眼睛，老师希望在下面的唱谱环节大家都能注意到。2 .教唱歌曲（体会韵味）（1）聆听、识谱活动一：首先，请同学们手画图示拍，听琴心里默唱歌谱（第二遍提示轻声跟琴用“deng”唱。）（2）巩固音准、填词（学具辅助）活动二：现在，请用平板中钢琴功能辅助哼唱旋律、尝试填词。（先用“deng”唱旋律，之后尝试填词。）活动三：跟琴试填词（提示：注意要轻巧，口腔要打开，背挺直。）（3）难点解决（8分休止符、捏拳头）（4）填词A.教师示范（高位置、字正腔圆，京剧之韵味其一）B.学生说词（高位置）。C.跟伴奏保持位置，唱京调。（5）教师范唱（启发引导情感、歌唱技巧）师：这韵味之其二呢？那可得认真听仔细辩了！A.换气记号B.拖腔C.学生模仿，教师指导。D完整歌唱（一遍男女合作-男生扮演净角，女生扮演旦角二遍齐唱。）（6）加入“锣鼓经”A.声势体验（分三组，每组一条试奏。）B.跟音乐合奏（教师指挥。）【设计意图】在学唱京调过程中遵循音乐的听觉规律，让学生在听中学，听中辨，找出京剧的韵味之一二；最后，通过小组合作创编（小乐器、身段、歌唱、服装设计）进行多种艺术形式的展示，还通过手中的平板进行组内拍照、录像，通过回看发现问题、调整策略，学生学习兴趣高、参与度高、充分将课堂交还给了学生，实现了真正的生本化教学。新课标中指出，音乐教学设计需包含：欣赏、体验、创新、联系，本环节的四项音乐活动”观谱分享”“多种形式学唱”“寻找京韵”“锣鼓经”，让学生在循序渐进中通过欣赏、体验掌握歌唱难点，同时也为后面的拓展建立了扎实的基础。（四）表演体验L多种艺术形式合作表现作品京调。A.“锣鼓经”B.歌唱舞蹈2 .分组编排，教师巡回指导。3 .师生合作表演：（打击乐“锣鼓经”、歌舞）共同表现，将整节课推向高潮。【设计意图】多种艺术形式的引入，开拓了学生的视野，锻炼了学生的创新、创造、合作能力，也将之前的所学得以巩固，甚至在升华，将本节课推向高潮，起到了点睛的作用。（五）延伸小结介绍艺术家“胡文阁”，弘扬正能量。伴京调音乐离开教室。【设计意图】本节课注重爱国情怀教育，重视学生综合素养提高。在最后环节进行艺术家事迹简述，启发引导学生关注中国文化，珍惜国之宝，激发学生对中国音乐文化的向往，为后期的延伸学习引出起点。