【核心素养目标】人音版（2013）小学四年级音乐上册《山童》教学设计.docx

人音版音乐（2013）四年级上册山童教学设计课题山童核心素养教学目标审美感知：学生通过对音乐的聆听和欣赏，能感受音乐不同的情绪，表达对童年生活的热爱之情。艺术表现：在音乐聆听中，通过体验、模唱、探究等方法，提高学生对音乐的欣赏能力和审美能力。创意实践：通过编创动作表现歌曲，从而发展学生的创新能力。文化理解：通过聆听和欣赏，能基本了解山童的乐段结构和音乐创作的基本手法“变化与重复。”教学重点能用稍快的速度,欢快的情绪演唱歌曲.教学难点附点四分音附十六分音符的节奏的把握。教学准备教师准备：多媒体课件学生准备：教材教学过程一、情境引入同学们，你们想象中的山童是怎么样的？二、新课探究（一）教师讲解这是一首汲取我国西南地区民歌音调因素而创作的儿童合唱曲。歌曲通过以第一人称出现的主人公一一山童的耳闻目睹，展示了色彩绚丽、音响纷繁的山间景物，生机盎然，诗意浓郁，更充满诙谐生动的童趣，令人心驰神往。（二）聆听歌曲1 .当听到活泼欢快和优美抒情的乐段时，用不同的动作即兴表达出来。2 .歌曲的演唱形式、速度、情绪是怎么样的？歌曲所表现的内容是什么？（三）再次聆听跟音乐哼唱吧m-一uuQ*ItJUIRx<*> <.<fl6年收，ODI-DfI，7I£IjI <>"MS»tII-P（W） RfA«.（四）跟音乐轻声哼唱1 .说说在歌曲中听到了哪些象声词？找出歌曲中的象声词来读一读。2 .在唱这些歌词的时候，你都想到了什么？牧童的心情是怎样的？3 .第一段旋律跳荡，节奏活泼，表现了孩子快乐舒畅的心情和对美好景物的热情赞美，同时又以多种多样的衬词，惟妙惟肖、有声有色地模仿了羊儿的踢踏鸣叫，河水的流淌喧哗，鞭儿的挥动作响，呈现出一幅诙谐、生动的有声图画。4 .第二个段落节奏平稳、音调起伏，营造了优美恬静却又充满生气的、如梦如画的意境。5 .最后再现了过渡性乐段并作了扩展，连续地用二分音符长音一字一音地唱出歌曲的主题：“童年多美好”。三、课堂小结“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”希望同学们珍惜时间，好好学习，不负美好的童年时光！课后作业请同学们回家把这首歌曲，唱给爸爸妈妈听。板书设计山童（1）情绪是：活泼一一舒缓一一活泼(2)牧童音乐规整，山童具有民歌风味。(3)山里孩子幸福的、无忧无虑的生活，再现了山村的热闹景象。