《送你一片绿荫》教学设计.docx

?送你一片绿荫?教学设计教学目的1.学会本课生字，能借助工具书或联系上下文和生活经验，理解词语的意思。2 .默读有一定的速度，能归纳每一段的内容。3 .能抓住要点，了解爬山虎的特点和作用，培养学生植绿护绿的意识。4 .了解用列数据的方法进行说明的作用，并尝试运用。教学重、难点能抓住要点，了解爬山虎的特点和作用，并归纳每一段的内容。了解用列数据的方法进行说明的作用。教学时间2课时。教学过程第一课时一、导入1 .上节课我们学习了？有趣的生命时钟？，了解了说明文这种文体。今天这节课，我们继续学习一篇说明文，了解用列数据的方法进行说明的作用。2 .（齐读课题）在预习中大家了解到，这篇文章讲了谁送给谁一片绿荫？（指名答）为什么作者要把自己当作爬山虎，以第一人称“我来写这篇说明文？这样写有什么好处？（新颖、亲切）3 .爬山虎向大家推荐自己，介绍自己，课文第1段有一个词表达了这个意思，请找一找。（自荐）请用自己的话来说说“自荐的意思。（相机指导生字“荐）二、交流预习情况1 .请7名同学做爬山虎的代言人，以第一人称“我来介绍爬山虎，各朗读一段。（自由朗读做准备、指名读、评议）2 .学生汇报预习生字新词情况，不明白的地方集体探讨解决。（总结查工具书、联系上下文及生活经验理解等多种学法，指导交流“杆插“中旬等词的意思，相机指导生字）三、整体感知，学习归纳每一段的内容1.课文是怎样介绍爬山虎的？请同学们自由默读课文，思考每一段的意思。（学生默读、思考、批注）2.指名交流每一段话的意思（学习借助、中心句、综合每句话的意思归纳段意的方法）。第1段：讲“我属葡萄科，善爬山爬墙，在环保中能发挥作用。第2段：讲“我占地少，生长快，绿化覆盖面积大。第3段：讲“我茎、叶的特点及作用。第4段：讲爬山虎能有效利用空间，大面积绿化覆盖进行制氧。第5段：消除人们对“我容易引起墙壁潮湿的疑虑。第6段：消除人们对“我容易招引壁虎的疑虑。第7段：讲“我适应性强，易于栽种。四、感悟课文内容，深入了解爬山虎1 .读了这么多遍课文，你一定对爬山虎有了不少的了解。请你用一个词或一句话评价一下爬山虎，并说明原因。（学生思考、发言）2 .交流：无私、攀爬好手、环保先锋、绿荫使者、绿色屏障3 .总结：那一片青青的爬山虎不愧为绿荫使者、环保先锋，让我们再次随着课文走进爬山虎。（齐读全文）第二课时一、精读课文，了解列数据的方法进行说明的作用1 .课文是怎样形象、具体地介绍爬山虎的特点的呢？比较句子：第1组：我生长得很快，绿化覆盖面积很大。一根茎粗2厘米的藤条，种植两年，墙面的绿化覆盖面积便可达30至50平方米，三四年后，我便能把整幢房屋的墙面攀满。第2组：我的叶片较大。我的叶片较大，宽10至20厘米。这两组句子中，哪一句说得更具体、形象?用了什么方法？2 .总结：用列数据的方法进行说明让人感到更准确、形象，让被说明物真实可感，让读者有更真切的了解，增强了说明的可信度。二、学习运用列数据的方法进行片断写作1.列数据的方法是我们写作中经常用到的。这种方法可以让我们把事物描写得更具体、形象，帮助我们准确表达。3 .例如：（描写乐山大佛的语句）它身高71米，头长14.7米，眼睛长3.3米，垂着两只长6.2米的大耳朵，每个耳朵眼里都可以钻进两个人。如果让人们一个挨着一个地排坐在它的大脚上，每一只都可以坐上100来人。4 .你能运用列数据的方法，把下面的语句描写具体吗?学校的操场很大。姚明的个子真高！我们的教室非常宽敞。