《酸的和甜的》教学设计.docx

?酸的和甜的？教学设计一、教材分析：本课是一篇非常生动有趣的童话故事。狐狸用“精神胜利法迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢尝试，他们都将错过一顿美餐。它告诉我们做事要亲自尝试，不能光听别人的话。二、学生分析：学生的学习起点并不为零，他们的智慧口袋里装满了东西。教师应关注学生的个性差异，尊重他们的认知水平和独特感受。三、设计思路：1.在愉悦的教学气氛中，学生乐学，积极投入其中。2 .在自主、合作探究的过程中，让学生成为学习的主人。3 .在朗读指导、以读为本中，让学生感悟道理，积累语言。四、学习目标分析：1 .知识与能力目标：认识“酸等九个字，会认会写“狐等八个字，培养学生识字、写字的能力。2 .过程与方法目标：通过自主、合作、游戏等方法提高学生的识字能力。通过自读、挑战读、评价读等方法，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色表演课文。3 .情感、态度、价值观目标：引导学生通过读书，从而悟出做事要亲自尝试的道理。五、学习重点分析：1 .通过多种形式的朗读把课文读正确、流利和有感情。2 .识字六、学习难点分析：读中感悟，明白道理。七、课前准备：课件、头饰猴子图、狐狸图、写字卡。八、学习过程：【一）看图识字，激趣导入1 .看图识字：1课件出示葡萄图，认读“葡萄）你觉得葡萄成熟了吗？成熟的葡萄把小狐狸吸引过来了。（出示狐狸图，认读“狐狸。）2 .激趣导课：可是狐狸却说葡萄是酸的，这是怎么回事呢？今天，让我们学习一篇非常有趣的故事。3 .板书课题：17酸的和甜的