小学教科研制度.docx
XXXX小学教科研制度为了深化教育改革，培养创新型人才，促进学生的全面发展，桐城市实验小学以基础教育改革和教师专业发展的实际需求为导向，以名师梯队建设为抓手，聚焦课堂，深入开展教学研究工作。为了让学校教科研工作科学、健康、持续、全面的发展，形成民主、开放、高效的研修机制，学校根据具体情况，特制定教科研制度如下：一、指导思想学校教学科研工作要紧跟新时代的步伐，以现代教学理念为引导，以课程改革为切入口，以发展和创新为动力，以“新课标”为导向，探索教育改革和教学管理的有效途径，开展学生有效学习与教师专业发展、学科课堂学习与课例研究、学习评价与行动研究、信息技术应用与学科教学整合研究等为内容的教学研究工作，探索高效、智慧的学科教学模式，构建高效课堂。二、基本目标1、建全适合我校发展的教科研制度和奖励激励机制，继续营造我校浓郁学习风气和研修氛围，建设学习型校园。2、通过教学研究，充分发挥学校特级教师、学科带头人等专家级教师的引领作用，架设教师迅速成长的舞台，鼓励优秀教师脱颖而出，打造一支师德高尚、观念先进、业务精良的教师团队。3、加强学科大组、年级学科组的规范化、制度化建设，发挥组长的协调功能和带动作用。整合校本研修教育资源，构建具有我校特色的教科研模式。4 .深度推动教育信息化建设，聚焦核心素养，推动信息技术应用，构建智慧教学系统，加强智慧课堂教学的应用，全面提升教师信息技术应用水平和信息素养。5 .加强教育教学理论学习，强化教学实践反思，要求教师以实际的行动研究方式，积极参加各类教学竞赛，做好各级各类论文、案例等征集评选工作，促进教师专业化成长。6 .加强课题研究，规范课题管理。要求课题在教学实践中研究，以研究带动学科教学的发展，教与研互促互长。三、主要形式以“自我反思，同伴互助，专业引领”为核心要素，以理论学习，案例分析、校本论坛、教学反思、经验交流、问题解决、教学咨询、教学指导、教师对话、教师论坛为基本形式，通过教学观摩、教学开放、教师优质课、研讨课等活动，为教师参与教学研究创设平台，以“问题一一研讨-实践-反思”的操作方式，努力提高教学研究的针对性和实效性，促进教师的专业发展。1、自我反思教师的自我对话。教师结合课改发展需要，对自己的教育行为进行思考、分析，根据自己实际情况制定专业发展计划、个人教研学习计划，并按计划自觉学习，对自己的教学行为进行分析，提出问题，制定对策。2、同伴互助教师与同伴的对话。学校以一系列教研活动为载体，以教学问题为研究内容,注重教师间的“以老带新，以强带弱”；在教学研究活动中，鼓励教师发挥个人优势，对问题各抒己见，大胆评析，为解决问题提供新思想、新思维、新方法。3、专家引领教师与专家的对话。一方面聘请校外教学研究专业人员进校进行专业指导，直接解决教学中的问题；另一方面鼓励教师从专业刊物或教育网上学习，引进先进教育思想，借此方式将教改的新理念和教育新思想引进学校，促进教师素质提高，促进教师专业发展。四、保障措施1、学校成立教科研领导小组和业务指导组：组长:XXX副组长：XXX成员:XXX业务指导组：由校教科研领导小组成员和各学科组组长组成，负责教科研工作的组织与实施。2、学校要合理安排教师的日常工作，积极创造条件,为教科研工作提供良好的环境，使教科研活动的时间、场地得以保障，同时制定奖惩政策，激励教师参与教科研的积极性。3、学校要为教学研究工作提供一定的经费保障，确保学校教学科研工作的正常开展。五、考核机制学校在重视教师个人学习和反思的同时，特别强调教师之间的专业切磋、协调与合作，共同分享经验、互相学习，彼此支持，共同成长。尽量防止和克服教师各自为战和孤立无助的现象，倡导科学精神，营造求真、务实、严谨的教科研氛围，提高教学和教研的质量。1、教研组长学期初依据学校整体教学工作计划制订出教研组工作计划，坚持每周一次的大组教研活动制度。2、各教研组确保每周有两节课的时间专门用于开展教研活动。固定时间，提前备案。教研活动时间不能挪作它用，事假从严，且需经教导处批准。3、充分发挥教研组的组织作用和团队精神，克服常规教研活动流于形式的弊病。坚持以“课例研究”为主线，着力开展以解决问题、发现规律、改善行为为特征的实例研究,做到有专题、有现场、有共识、有积累，充分发挥群体智慧优势，力争通过教研活动，促进教师专业成长，提高学校教学质量。4、每位教师每学期至少上一节研讨课，并积极参加专题研讨。5、学期结束，每位教师要对自己的教学实践进行反思总结，形成自己的教学研究成果（教学反思、教育随笔、教学叙事、教学实录、课例分析等）。六、奖惩机制1、建立教学科研激励制度。给每位教师建立个人专业发展档案，定期对教师进行评价。有计划地培养骨干教师、教学能手，为教师成长提供各种条件。2、每学期组织教学案例、教学反思、课例研究的评比活动，将优秀的教学研究成果编辑成册。3,将教科研成果列入年终考核教师的重要内容之一。对教科研工作中涌现出的先进个人给予表彰，并将教师参加教科研的情况与教师评优、绩效挂钩。
