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    小学三年发展规划.docx

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    小学三年发展规划.docx

    小学三年发展规划(2022洪家搂小学又名山东大学附属小学,始建于1950年,是一所历史悠久、文化底蕴深厚的现代化学校。多年以来,学校坚持以“和为教育”为办学理念、以培养具有国际视野的“和而不同为而有格”的学生为目标,积极倡导师生和谐共生、共进。一、学校现状分析优势:(一)办学理念成熟明晰。学校经过多年积淀,办学理念日渐成熟明晰,在其引领下建立起完善的课程体系、特色的德育活动及程序规范、实施明确的规章制度。(二)课程体系科学完善。构建了充分体现“和为教育”理念,基于学校师生发展特点的基础型、拓展型和研究型课程。(三)示范基地引领发展。学校先后获得了全国科研兴校示范基地、全国红旗大队、山东省规范化学校、山东省文明校园、山东省“优秀家长学校”称号、XX市德育规范化学校、XX市首批特色学校等荣誉称号,产生了良好的示范与引领作用。(四)教育资源优质雄厚。依托山东省教育科学研究院、山东大学等部门的智力资源,凭借山东大学附属小学的独特优势(生源)和学校七十多年丰厚的文化资源,促进了学校的深度变革,逐步形成了与高校、科研院所协同发展的机制,实现了学校课程建设与开发、学生社会实践活动、教师成长特色发展的科学性、可持续性。不足:(一)“和为”教育文化如何与时俱进,需要深层思考。(二)校本课程的开发和建构,如何满足学生个性化需求,需要持续关注。(三)学生潜能激发的形式和方法需要进一步探讨。(四)以大数据、人工智能为依托的精准教学如何深入探讨,为“和为教育”的发展注入新的活力。(五)基于儿童和教师发展的增值性评价体系亟需建立。二、总体目标以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,坚持党对学校工作的全面领导,确保党的教育方针的贯彻落实。探索“立德树人”的新路径,创新“立德树人”的新机制,提高“立德树人”的新成效。完善以育人本质下的课程体系构建为核心;创新教师为本位的专业发展机制;做好心理健康教育,健全学生人格,把学校打造成XX市一流、省内有重要影响力的现代化小学。三、具体目标和措施(一)党建引领开新局L强化政治建设,夯实党建引领。学校党总支全面履行管党治党、办学治校的主体责任,完善议事和决策制度,切实发挥党总支在学校建设中把关定向、保驾护航作用。2,创新党建形式,擦亮党建品牌。聚焦“组织生活质量”、“党建品牌创建“、“党建阵地建设”等提升行动,落实党建工作主体责任,增强党组织的凝聚力创造力。3完善党建带群建,筑牢意识形态。坚持开展好党建带队建工作,强化少先队辅导员队伍建设,打造党建红色文化长廊,把握红色教育的主基调和活动引领的主策略;加强学校党组织对学校工会、教代会的领导,打造以“争优创先”为载体的工作机制和评价体系,聚焦“我为群众办实事”,切实发挥群团组织在实现立德树人这一任务中的特殊优势和作用。(二)德育筑基创品牌L德育组织网络化。进一步完善学校,家庭、社会三位一体的德育网络,拓展德育空间。让家长走进学校一一了解教育;让孩子走进社区一一宣传教育;让学校深入社区一一展示教育。办好家长学校。2,德育队伍专业化。加强师德师风建设,打造一支品德高尚、爱岗敬业、业务精湛、为人师表、人民满意的教师队伍,落实“全员育人”教育理念。3 .德育评价科学化。完善学生综合素质评价体系和教师绩效考核体系,注重对教师和学生的增值性评价。4 .德育资源最优化。充分利用XX市思政课实践教学基地和共建单位等社会资源,形成“爱国主义教育基地、社会综合实践基地,校内和社区德育阵地”等德育基地网络。(三)教学生态促特色L优化课程设计。以山东省教育科学研究院、山东大学为依托,进一步完善"双减”背景下的课程实施方案,重点打造陶笛、泥塑、劳动实践、合唱、舞蹈、书法等学校精品校本课程,完善课后延时服务体系,凸显学校特色。5 ,深化课堂教学。未来三年,将“强课提质”作为教学发展重点,以深化课堂教学改革为抓手,着力打造数学学科优势和语文教研示范校两大亮点工程,提升教育教学品质。6 .创新教研体系。利用“集中教研+分散教研”相结合的教研形式组织各学科教师开展教育教学研究,着重加大对作业设计的校本培训,优化课时作业设计、探讨单元作业设计和假期特色作业设计,形成洪家楼小学特色校本作业体系。7 .强化课题引领。以“五有”好学堂实践研究为依托,探索“基于学生立场”的课堂教学方式,探索任务驱动-合作交流-精讲深练-当堂检测的课堂教学新模式。8 .促进专业发展。积极利用各种资源,创建以学校主场域的各种类型的教师自主专业发展机制。利用名师工作室等资源,组织培养一批教学名师;通过名师互动,为教师搭建成长平台,促进教师的专业成长。(四)减负提质亮名片L科技创新拓智能。搭建具有无人机、机器人等仪器的现代化“创客空间”,着眼于全体学生科学思维、科学方法、科学精神的培养,使少数人参与的“科技创客”走向每个学生普惠的“科学教育”。9 .劳动教育辅成长。充分利用劳动实践教育基地、素质教育基地以及家务劳动等资源,在课程教学中融入劳动教育,在社会实践中拓展劳动教育,推动建立课程完善、资源丰富、模式多样、机制健全的劳动教育体系。发挥家庭在劳动教育中的基础作用,形成普遍重视劳动教育的氛围,形成“五育融合”的劳动素养评价机制。10 体育艺术助发展。学校实施体育艺术“2+1”工程,“重普及、促提高、抓特色”,坚持“面向人人”,以课堂教学为基础,以社团活动、兴趣小组为辅助,通过学校课内外体育、艺术教育活动,让每个学生掌握两项体育运动技能,培养一项艺术特长,全面提高学生的综合素质,努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。(五)行政管理强落实L提高服务意识与服务效率,强化监督,服务师生,不断完善管理机制,做好服务育人、管理育人。11 实时更新设备配置,满足学校全面发展的各项需求。12 落实学校人防物防相结合的安全检查,排除隐患,将安全教育、生命教育、健康教育结合,建设平安校园。13 提升校园文化建设,努力营造和谐的育人环境,逐步实现校园环境的人文化和智能化。四、工作保障(一)政策与制度支撑学校的发展需要制定配套的政策支持,给予师生更多的勇于创新的政策空间,建立一套有助于学校发展的(如专家配备、人员引进、教师流动、干部培养等方面)激励机制和制度保障体系。(二)经费支撑学校的发展需要大量人力、物力、财力的投入,特别是学校课程的开发与建构、学校实践活动的开展、学校教师的校本培训等需要提供充足的经费支持。(三)智力支撑为了保证学校发展的专业性、科学性和持续性,必须借助强大的校外专家的智力支持。从学校发展规划和方案的制定,到具体推进路径都需要专家的深度指导与持续跟进。因此,需要科研机构及时帮助学校组建专家团队,从而为学校的深度发展注入源源不断的教育思想资源和智力支持。

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