从特色活动入手丰富幼儿活动.docx

以课题促班级特色形成:非常幸运，本学期我们班内至匝的课题都被列为平湖市级课题，如何更好的运作课题，如何将课题运作和班级管理相结合，于是我们常常讨论着、思索着说来也巧，我们的课题内容正好和幼儿园的特色教育相吻合,于是，我们就把音乐避戏和拍皮球作为我们的班级特色，我们利用各种形式的活动来突显班级特色，让孩子爱上特色。音乐游戏。结合薛燕老师的课题，我们在每周一个下午安排“音乐游戏活动”，薛老师还将一日生活音乐化，起立、坐下、拿椅子、上来坐成半圆、上课等都有固定的音乐信号，同时利用各类活动为载体，来宣传、研究、提升课题。如：在各种公开课（薛老师的职称评审课、许的特色教师评比课、新生代教师展示课）和家园联谊会中也向塞氐展示了音乐游戏，一学期来，孩子深深的喜欢上音乐游戏，在音乐活动中养成了良好的常规。拍皮球。刚开始接触皮球，许多孩子都不会拍所以也就不感兴趣，常常把皮球当凳子坐，于是我和灿燕讨论着，怎样让孩子喜欢上拍皮球?我们先请孩子想办法让小皮球跳起来，一个跳起来了，就请她当小老师，教给另外的小朋友一些孩子逐渐掌握了方法，能连着拍几个。于是我们乘胜追击，设计r一张表格，以一次性连着拍的个数计算，意在能让孩子能连着拍，每天抽晨练、第三个活动和下午活动时间开展拍皮球活动，然后拍10个送给幼儿一张小鸟粘纸，20个两张当日的拍皮球成绩放学时公布在家园栏，成了每天家长的必看项目。经过一段时间，发现班里的孩子都喜欢更是爱上了“拍皮球”，下课时都会去拿起拍一拍，还常常有孩子问：老师，什么时候拍皮球啊？家长也说：孩子在家每天都要动一动，拍一拍，不然都不肯睡觉。以比赛促幼儿特色发展甜嘴巴娃娃儿歌赛。儿歌篇幅短小，内容浅近、节奏明朗，易于小班幼儿接受、理解、记忆，对于丰富幼儿的词汇，发展幼儿语言有着不可估量的作用，于是在开学初，我们就计划着要举办这个比赛，但更重耍的就是利用这个载体，让幼儿互相学习，发展语言表达能力,在比赛后，我们请每一位孩子来做小老师，把自己的儿歌教给班里的孩子，这样的活动受到了孩子和家长的热烈欢迎。叠衣服比赛。我们的穿衣叠衣活动开展的风风火火，于是我们开展了“叠衣服比赛”，每位孩子都能在比赛中完成拉拉链和折叠衣服，最快的幼儿30秒就完成了。一次性连续拍皮球比赛。孩子对拍皮球产生了浓厚的兴趣，拍皮球已成了不可缺少的活动。于是我们策划着举行班级拍皮球比赛。比赛结果让我们为孩子的努力得来的成绩而惊喜感动，共有2名幼儿连续拍2000个以上。1名幼儿IoOo个以上，10名幼儿拍100个以上，13名幼儿拍20个以上，期末我们还为所有幼儿颁发了“拍皮球大王”、“拍皮球能手”、“拍皮球小将”、“拍皮球小星星”奖状。孝星宝宝评选。旦蜜活动多样化幼儿点名在开学初，为了让幼儿较快记住自己的学号，我们点名时，采用学号和姓名一起报，慢慢地，发现许多幼儿都会报1号王奕，2号，许多家长也来和我们说，孩子在家特别喜欢髻，于是细心的薛老师采取“幼儿点名”的方式，每天请一位幼儿上来点名，这种有趣方式得到了大赢喜欢和认可。每两周换一个排头苹果宝宝。园歌也是我们幼儿园的标志之一，对小班来说这首歌有一定难度，除了每周一参加幼儿园的园歌表演和生成教学活动外,还将每天下午4点定为我们的园歌表演时间，让幼儿在每天唱一唱、跳一跳中潜移默化的感受园歌的魅力，现在放学4点，你走进我们班就会发现老师和孩子一起尽情地唱着、跳着，家长们在旁边欣赏着。