《唐朝盛世》教学设计.docx

唐朝盛世教学设计（五年级品德与社会下册）李自立教学目标：1、知道唐朝是我国历史上的鼎盛时期，并从政治、人物、文化艺术、诗歌、书法等方面作详细的了解。瞻仰唐太宗李世民这位杰出的政治家的风范。2、感受盛世唐朝的风范，激发民族骄傲感；3、培育小组合作探究的习惯，训练收集整理资料的实力。教学重点：知道唐朝是我国历史上的鼎盛时期，并从政治、人物、文化艺术、诗歌、书法等方面作详细的了解教学难点：要学生感受政治、人物、文化艺术、诗歌、书法等方面的鼎盛状况。教学打算：1、学生预习，并收集有关资料；2、老师查找、收集影音、图片材料，帮助学生理解课文内容。教学时间：三课时教学过程：第一课时一、导入你们知道我国古代最辉煌的时期是什么时候？盛世的唐朝是怎样一种状况？”老师简介：唐朝（公元618917年），是我国古代历史上最为强盛的时期。二、教与学1、人物介绍一一李世民（唐太宗）李世民被称为中华帝国的千古一帝，为唐朝的其次位君主，他是高祖李渊的次子。唐太宗即李世民，“世民”的含义是“济世安民”。唐太宗受到历代帝王将相和百姓的推崇与赞美。唐太宗在位共23年，虽然他在中国历史上在位时间远远比不上清朝的康熙和乾隆，但其业绩却是在历史上最杰出的。正是由于他的努力，才使唐朝在政治、经济、文化等各方面都处于当时世界上领先地位。2、课文内容梳理整篇课文可以划分成六大块来学习：执政策略、城市建设、国际沟通、民族团结、文化科技、圣贤名人。3、小组合作探究（本节课主要探讨执政策略、国际沟通和圣贤名人三个板块）流程：划分小组一一通过课前调整座位进行；明确任务及要求一一自选探究的内容，老师提出总体要求：先提炼出关键字词，再绽开表述；沟通汇报一一小组代表发言，成员补充，老师评价与指导；版块内容关键词绽开表述执政策略以史为鉴、任人唯贤、擅长纳谏皇帝与百姓的关系；擅长用人，任人唯贤，取人特长；兼听则明，偏听则暗（魏征）。国际沟通使团沟通、使者出访各国使团沟通表；行。鉴真东渡，玄奘西圣贤名人人名针对性的介绍，如:娄师德一一大度。三、老师课堂小结。四、布置作业。收集整理城市建设、民族团结和文化科技三个板块内容的有关资料，以备下节课探究沟通运用。板书设计：唐朝盛世唐太宗李世民执政策略城市建设国际沟通以史为鉴使团沟通任人唯贤使者出访擅长纳谏文化艺术民族团结圣贤名人李世民李白陆羽。Oo