《宿新市徐公店》教学随笔.docx

宿新市徐公店教学随笔4O分钟学习下来，学生学习的乐观性很高，收到了良好的教学效果。反思这节课觉得对古诗教学有这样设想：一、打破常现，改革古诗教学的课堂结构这节课，较大的突破就是变更了古诗教学由老师牵引着学生，逐字逐句串讲诗意的传统做法。课堂上，从学生自由背诵学过的古诗开场,引出今日要学的两首古诗。而后，支配自学时间，使学生有一个潜心读书的过程。在充分自学的基础上，让学生汇报“读懂了什么T师生共同探讨，相互补充。对于学生没有弄懂的问题，老师支配了质疑环节，启发学生共同探讨。在朗朗的读书声中，在学生自由发表看法的探讨中，完成了教学任务。这种设计，体现出对学生的敬重和信任,把学习的主动权交给了学生，使学生真正成了学习的主子，老师只是一个参与者、合。草和宿新市徐公店相比，第一首易学好懂。于是我把第一首诗作为教学重点，又抓住第一首诗中的后两句为重难点来突破。因此，增大了这节课的教学容量，节约了教学时间。二、以学定教，促进学生的自主学习自学时间充分。支配足够的时间让学生自学，学生能静下心来细致思索，写写画画，动手查，同桌的还可以商议商议，学生学得主动,的确有所收获。三、创设情景，以读为本为了增加教学效果，激发学生朗读的情感，感受到大自然的壮丽,体会到诗人的思想感情，我想方设法创设情景，营造氛围，使学生置身于大自然中。如，老师的配乐范读，投影打出的画面，录像片中真实的茫茫草原，有感情色调的激励语言等等，都收到了良好的效果,使学生入情入境，充分地绽开了想象，提高了教学效率。与此同时，我以读为本，把读和理解、读与想象等有机结合，并不断提高读的要求，让学生边读边思索，学习理解地读，投入感情地读，配画加上动作地读，自由读，指名读，齐读，直至会背诵，使学生在读中感受诗词的想象力，领悟到祖国语言文字的凝炼。特殊值得一提的是，要舍得花大量的时间让学生“自由练读T让读得不够的学生再读，重视了群体活动，同时也留意到了学生的差异，培育了学生的语感。上一篇:诗中有画画中有诗一宿新市徐公店教学初探下一篇:2022小学四班级专题教化教案教学支配最新