中学教师听课制度.docx

XXXX中学教师听课制度课堂教学研究是校本教研的重心。教师教学水平是教师专业能力中的核心。为了推动我校校本教研的进一步开展，发挥同伴互助的作用，形成以老带新、相互学习、相互提高、相互促进的教学氛围，提高课堂教学效率、提高教学艺术，提高教师队伍的整体素质，从而提高教学质量。特制定听课制度如下:(一)听课量1.教师每学期听课不少于20节。2 .教研组长每学期听评课不少于30节，每周听课不少于2节。(二)听课要求1.听课前了解研讨课的主题，带着问题做好听课前的准备。3 .听课本着学习的态度，要善于从中吸取别人的优点。4 .明确观察方向，进行有效的课堂观察。5 .听课过程有记录，要标明听课日期、授课人、教学班级、教学课题、教学过程、板书、简评等，要有课堂评价或教学建议。听课后要与授课教师交换意见。集体听课要认真组织评议。6 .听课时，听课教师要按时进入教室，听课中不评论，不中途离场（特殊情况例外）。6,任课教师以本科为主，鼓励跨学科听课，并注意吸收其他任课教师的长处。7 .青年教师要多听课。8 .听课，原则上应该先自行调好自己的课，不能因听课而耽误学生的学习。（三）听课类型1.推门听课制度为了使进校工作一到三年的教师尽快适应教学工作，激励他们切实提高自己的教学水平。教导处将组织教研组长、部分教师不打招呼随时进课堂听他们的课，了解常态下的教学情况，及时指出问题，进行指导。教导处以定期和不定期的方式组织随堂听课。课后教导处要组织听课教师讨论并与授课教师进行交流。9 .互助听课制度教研组内35岁及以下教师每学期每人上一节公开课，同学科教师互相听课，发挥同伴互助的作用。同年级的研究课同级同学科老师必须参加听课。听课后必须进行同组内的研讨交流。鼓励同年级老师开展同题异教听课研讨。10 师徒听课制度指导教师有责任每学期至少听被带教师5节课。被带教师每学期听指导教师的课不少于5节，指导老师应做好充分准备。指导教师应对被带教师的课进行讲评、指导，无私的将自己的教学经验传给被带教师。被带教师应主动、虚心向指导教师请教，并结合自己教学实际不断改进自己的教学。11 专家听课制度学校聘请校外专家、教研员和名师进行专题式、诊断式、研讨式听课。听课前有明确的研讨的主题。教学预案要进行个人、备课组、学校三级备课。课后开展专题研讨，执教者撰写教学反思。