中学研究性学习教师指导工作意见.docx

XXXX中学研究性学习教师指导工作意见根据国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见（国办发2019）29号）XX省教育厅关于印发XX省普通高中新课程实施方案的通知（X教基（202X）29号）XX省教育厅关于普通高中课程设置与管理指导意见（X教基202X）32号）等文件精神，研究性习”课程，是素质教育的需要，也是社会发展的需要。未来的社会要求学生具备三方面的能力：获取知识的能力、社会实践的能力、创造的能力。这就必须要改变以往的以知识传授为主的学习方式，学生学习活动要从被动接受转为主动探究,老师的教学活动要从单一的知识传授转为学习方法、学习习惯、科学精神、科学品格的指导。学生要研究，老师要指导学生研究。为了开好这门全新的课程，经校务会议讨论并制定研究性学习教师指导工作意见，把研究性学习课程纳学习是为适应时代需要而探索出的新的学习模式，是学生的一门必修课程。开展“研究性学入规范、有序、有效的轨道中运作。研究性学习以学生自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式进行。在研究性学习中，教师是学习的组织者、参与者、促进者和指导者。教师在参与指导研究性学习过程中，必须不断吸纳新知识、更新自身知识结构，提高自身的综合素质，并建立新型的师生关系，在指导学生进行研究性学习过程中必须坚持的原则是“到位不越位，参谋不代谋，指导不指令”，为此制定以下规范条例：1.教育观念要更新。指导教师应自觉学习教育教学理论,积极参加各级各类有关研究性学习课程和学习培训活动，更新观念，确立"以学生的发展为本”的课程理念。2 .教师必须积极主动地参与研究性学习活动，每位高中教师每学期至少申报一个研究性课题的指导任务，努力创设平等、自由、民主的氛围。激活学生的潜能，诱发学生探究的动机，使学生的灵性和才能得以充分的施展。同时，在指导、参与学生研究性学习过程中，发掘自身潜能，促进自身发展，努力进入“教学相长”的境界。3 .教师必须要帮助学生选好课题，提出具体的资料和背景线索。学生按照课题选择指导手册，根据教务处通知的选课时间，及时进行网络选择课题；每个课题要求至少有2个班级学生参加且人数在4-6人。指导教师对学生已选课题要认真对待，协助学习小组制定切实可行的课题计划、调查方法和实验设计。适时点拨学习小组在研究活动中产生的困惑，要注意依据学生的思路，提出可供选择的方案、意见供学生参考选择，并填写好每次活动记录中的导师意见。4 .教师必须指导课题组撰写研究报告或论文，对学生所写的论文报告提出具体的修改意见，并提供有关的参考资料,引导学生对实践中的体验、感悟或调查、试验所得的数据进行多角度、发散性的思考分析和总结。5 .学生研究活动成果的汇报交流答辩是教师指导的重点，教师必须针对学生成果汇报进行质疑、答辩，根据汇报答辩情况做出客观的评价，并填写清楚课题成果评审表。6 .指导教师要关注课题组研究的过程，不断总结典型案例，推进研究性学习的水平不断提高。7 .学校要求全体教师都应能承担一个研究性学习课题的指导任务，按规范要求主动做好指导工作。学校将指导研究性学习作为在职教师的一项常规要求列入教师常规考核和教师职务年度考核的要求之中。教师指导一个研究性学习课题按10个课时计算工作量。每位高中教师每学年至少指导一个课题，没有指导研究性学习并完成课题计划的教师，年度考核量化评分扣2分。每位指导教师指导小组不得多于5组。每学年的学年未，对指导教师的指导工作进行评价，确定工作量。学校将教师参与研究性学习指导工作纳入教师常规考核，并作为教师年度考核、评优、评先、评选学科带头人的一项基本要求。8 .研究性学习课题成果评价每学年一次，评价过程要求实、求新，以年段为单位，每学期评出一、二、三等奖，把本学年研究性学习优秀论文汇编。