中学研究性学习选项走班实施方案.docx

XXXX中学研究性学习选项走班实施方案根据国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见（国办发2019）29号）XX省教育厅关于印发XX省普通高中新课程实施方案的通知（X教基202X129号）XX省教育厅关于普通高中课程设置与管理指导意见（X教基【202X】32号）等文件精神，研究性习”课程，是素质教育的需要，也是社会发展的需要。未来的社会要求学生具备三方面的能力：获取知识的能力、社会实践的能力、创造的能力。这就必须要改变以往的以知识传授为主的学习方式，学生学习活动要从被动接受转为主动探究，老师的教学活动要从单一的知识传授转为学习方法、学习习惯、科学精神、科学品格的指导。学生要研究，老师要指导学生研究。为了开好这门全新的课程，经校务会议讨论并制定实施方案，把研究性学习课程纳学习是为适应时代需要而探索出的新的学习模式，是学生的一门必修课程。开展“研究性学入规范、有序、有效的轨道中运作。一、研究性学习课程目标研究性学习是以学生的自主性.探索性学习为基础，采用类似科学研究的方法，促进学生主动积极发展的一种必修课。开展过程中坚持以科学的人文的思想作为指导，把实践能力和创新能力的培养作为主要目标，强调学习的过程性，即通过教师的参与，以人文.社会为主要内容，使学生了解科研的一般过程和方法，体验科研的艰辛，打好学科基础，培养学生自主学习能力.交际能力.想象力及实践能力，学会寻找信息源，增强学生的社会意识，提升学生的人文科学素养。具体的课程目标有多重指向，一是通过研究性学习改变学生的学习方式；二是通过研究性学习提升教师的综合素质,并以教师教学方式的改变来带动学生学习方式的改变；三是通过研究性学习来开拓新的教育资源，完善和丰富校本课程。二、研究性学习课程组织实施1 .集中培训进行通识教育。高一新生入校后，教务处对新生进行新课程集中培训，研究性学习为学校必修课，学校统一组织2-3天的时间集中培训。在研究性学习课程开设之前对师生完成全员培训，这样对研究性学习就有一个整体的把握，对指导课程的开设和课程的操作就有刃有余。2 .提供课题。指导教师根据专业特长给出一定数量的课题供学生选择，学生小组也可根据小组学生的共同兴趣自选课题。3 .选择课题。教务处在学校管理系统中发布研究性学习课题清单；学生学习课题选择指导手册，了解学习要求，掌握选择方法，上网选选择；每个课题要求至少有2个班级学生参加且人数在4-6人。每位指导教师指导小组不得多于5组。4 .网上选择课题。务处安排具体时间通知学生以自由组合为主要形式组成研究性学习小组，共同研究一个课题。根据课题方向选择指导老师，指导教师负责课题的过程指导评价与结题评价。5 .组织分工。研究性学习小组组长负责课题的组织研究,小组内部实行明确的课题分工，每个组员都主动承担一部分相对独立的研究工作。建议学生利用部分节假日进行一些调查研究.材料的收集整理.数据的分析处理等工6 .过程跟踪与指导。指导教师是学生研究性课题的组织者、指导者和策划者，教师要全面参与指导过程，落实结果，实行责任制。高一、高二学年完成四个研究性课题，每学期完成一个。其中高一学年每学期完成的课题各1个学分，高二学年每学期完成一个课题各2学分，共6个必修学分。三、教师职责1.班主任职责。对全班学生的综合实践活动负责。协助培训，对学生进行安全教育和礼仪教育，为学生的研究提供条件和安全保障.负责班级各个实践环节的组织协调.协助评审小组和专家进行最后的学分认定。7 .指导教师职责课题组和指导教师之间形成一种契约关系，教师不得随意拒绝充当课题组的导师。如果有特殊原因不能充当，必须向学生清楚地说明原因，并以书面形式向课程领导小组说明原因。教师一旦当上课题组的导师，就要全面担负起指导学生进行课题研究的职责。导师要作好指导学生的原始记录。