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十里长街送总理教学设计八教学用具有关的图片、资料，多媒体等教学课时2学时第1学时一、谈话导入。1、回忆我们已经学习的有关周总理的文章，让学生谈谈：你觉得周总理上一个什么样的人2.导入新课，读课题。3.多媒体展示，播放录象，渲染气氛4、听音乐，配课文朗读，初步感知课文。让学生耳闻目睹十里长街送总理的感人场景。5、带着深情初读课文。二、以语言创设情景，开展情感。1 .指导学生理清楚层次。2 .鉴赏词句，体会，通过语言的描述、分析、加深理解。3 .阅读等灵车一段，启发：A、等灵车是在一个怎样的天气里为什么要写天气B、人们上以怎样的心情、神态等灵车的到来，你能具体描述*下吗C、为什么只举一位老奶奶、一对青年夫妇和一群红领巾重点抓住理解焦急、耐心三、以音乐创设情景，升华感情。1.讨论：人们焦急而有耐心地等待说明了什么总理为什么能得到全国人民的这样真挚深沉的爱呢2 .指导学生有感情地朗读课文。通过提问引发上思考，体会文章中的深情，积蓄情绪：在这样冷的天气了，人们怀着悲哀的心情等灵车，他们心里会怎样想3 .通过读，体会。四、复习1 .表演当时的场景2 .模拟第1自然段写一个场面。(1)通过天气描写衬托心情。(2)对场面进行总的描写。(3)中景画面的描写。(4)抓住不同代表人物特点，表现共同的心情。第2学时一、以画面如情景。1、出示人们等灵车的画面就，复述等灵车的情景。2、导语激情：人们盼望着，终于灵车缓缓驶来，此时是怎样一番情景。(唤起形式对总理的崇敬之情)二、以内容激情感1.阅读望灵车一段(1)这一段如果用画面来表现，描绘了几幅画面(2)看见灵车人们心情、神态怎样，试着用自己的话描述一下。理解无声的指挥(3)为什么人们这样悲哀，他们想到了什么(4)你还能回忆起总理生前为人民操劳的饿事情吗2、阅读追灵车一段(1)人们为什么要追灵车理解牵动(2)灵车远去了，人们为什么还站着，他们的心里会想些什么，你能描述一下吗三、以朗读再现情感四、以背诵沉淀情感。五、拓展练习。阅读、评议一月的哀思板书8、十里长街送总理等灵车焦急而又耐心mdash;mdash;无声的指挥望灵车mdash;mdash;不约而同崇敬、爱戴、思念追灵车牵动知识1 .了解首都人民送别总理灵车的感人场面，加深崇敬、爱戴、思念周总理的思想感情；2 .学会生字、新词。3 .抓住课文内容，体会课文所表达的思想感情。4 .有感情的朗读课文。背诵课文技能训练学生的阅读能力、理解能力、学习作者的写作方法和技巧如何写出真情实感内容总结(1)十里长街送总理教学设计八教学用具有关的图片、资料，多媒体等教学课时2学时第1学时一、谈话导入(2) 1、回忆我们已经学习的有关周总理的文章，让学生谈谈：你觉得周总理上一个什么样的人(3) 2.鉴赏词句，体会，通过语言的描述、分析、加深理解(4)重点抓住理解焦急、耐心三、以音乐创设情景，升华感情(5) 1、出示人们等灵车的画面就，复述等灵车的情景(6) 4.有感情的朗读课文