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练习6教学设计之一一、教学目标1 .能比拟熟练地拼读音节，写出相应词语；能用数笔画的方法查字典；能给多音字的系、娥据词定音；能给指定的形近字进行比拟组词。2 .能给不完整的句子补充完整，能正确使用顿号和省略号；会用为了、除了还造句。3.能读懂指定的说明书，知道辣味快餐面的食用方法。二、教学重点与难点教学重点：第2、5、6、7题。教学难点：第5、7题。三、教学准备投影、字典四、教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1 .能比拟熟练地拼读音节，写出相应词语。2 .能用数笔画的方法查字典。3 .能给多音字系、藏据词定音。4 .能给指定的形近字进行比拟组词。（二）教学过程1.揭示本课学习目标：14题。2、质疑问难。3.小组讨论一交流评议。要点如下：第1题：密封写成蜜蜂行吗（可以的，但遇到同一读音，应试想一下还可以写哪些尤其新学过什么词）第3题：多音字两种读音如何区分可以结合字义来区分。例系是结、扣的意思，而系XI那么哟另种解释，据此可以用排除发，即但凡词意扣什么打什么结的，就念JIQ你能给系组些词吗（关系、系统）臧也一样。第4题：1SqUo;尊一遵这一组字很难区分，有什么好方法（遵是依照、按理的意思，而尊的含义很广，可以用排除法。）4 .交流方法或提醒注意。要点:第1题：读拼音，写词语。电源不要写成电原。为什么是源而不是原你能分别用它们组哪些词治疗的疗不要写成疗。(有病才需治疗。)污染的染不要写成汁。第2题：凸、释的笔画较难数，要准确把握凸的第4笔和释的第5笔。5 .作业。(1)根据自己掌握的情况选做题目。(2)给系、藏这两个多莆字的每个读音再组几个词。(3)再找几组和第4题类似的形近字，并组词。6 2课时(一)教学目标1.能把不完整的句子补充完整，能正确使用顿号和省略号。2、会用为，除了还造句。3.能读懂指定的说明书，知道辣味快餐面的食用方法。(二)教学过程1 .揭示目标：学习57题。2.交流自己总结的好方法或提醒值得注意的地方。要点：第5题，把句子补充完整。第（1）题，镜于的种类，有。因为最后是。，所以必须写全，如果改成，那么可以怎样写第（2）题，我知道等，因为等已包括了所有没说全的内容，相当于，所以，不能加，否那么重复。第（3）题是必需的生活用品，要看清范围生活用品。讨论：哪些是生活用品第6题：为了往往引出目的，句式往往是为了到达什么目的，谁，干什么（怎么样），第7题：说食用方法时注意条理性的词时，还要注意连贯，或（1、2、3、）或（先再最后）3、质疑问难。4、小组讨论mdash;mdash;交流评议。要点：第5题，题目要求加上、和，有些题目加不上的，怎么办（可以不用。研究一下，怎样改一下题，用上）第（1）题去掉。5、稳固联系。选择自己需要稳固的题练一练。内容总结(1)练习6教学设计之一一、教学目标1 .能比拟熟练地拼读音节，写出相应词语(2) 2.能给不完整的句子补充完整，能正确使用顿号和省略号(3) 3.能读懂指定的说明书，知道辣味快餐面的食用方法第4题：Isquo(5)第2题：凸、释的笔画较难数，要准确把握凸的第4笔和释的第5笔(6)(二)教学过程1 .揭示目标：学习57题(7) 2.交流自己总结的好方法或提醒值得注意的地方(8)第(1)题，镜于的种类，有