小学新教师培养制度.docx

XXXX小学新教师培养制度为引领新教师尽快胜任工作岗位，树立正确的教育观念,提高教育教学能力，促进专业成长，尽快成长为教学能力出众的合格教师，推动我校教育教学可持续发展，特制定教师培养制度。一、培养目标1.通过系统培养，提升新教师的师德修养，具有人民教师的高尚人格，有强烈的事业心、责任感和奉献精神，依法执教，作风优良，为人师表。2 .树立先进的教育理念，掌握科学的教育教学方法和现代教育技术，持续提高教育教学能力，尽快成长为青年骨干教师。3 .善于跟学生家长沟通，提升班级管理水平，能够胜任班主任工作岗位。二、培养思路依托校内外培训资源，加深新教师对师德规范的认识，强化专业思想；采取跟踪指导，着力提高新教师的教学能力,尽快适应并胜任教育教学工作。三、具体措施（一）制定培养计划新教师的培养是教育教学质量可持续发展的关键环节。为此我们将新教师的培养与管理纳入到教师队伍建设规划之中，制定新教师培养计划，明确具体的培养、管理措施,有目的、有步骤地加快新教师的成长。（二）指导常规教学常规工作是教学管理中的重点。开学初，学校领导组织新教师开展教学常规培训会，从备课、上课、作业与辅导等方面着重进行系列的指导。如，对作业设置和批改的指导。带领新教师学习学校的作业设置和批改要求，然后针对各类学生作业的批改情况给新教师提供模板，让教师通过模仿，从而落实作业常规的基本要求。（三）注重师徒带教给每位新教师指派1名骨干教师作为指导教师，结为师徒关系。依靠骨干教师，引领新教师在教育教学、班级管理、日常工作等方面开展传、帮、带工作。通过这种“牵手结对”的形式，为新教师的成长和发展搭建立平台、拓宽渠道。徒弟经常与师傅探讨教学方法和策略，并邀请师傅及时做课前指导。（四）搭建锻炼平台积极为新教师的成长搭建学习和锻炼的平台，优先为新教师提供各种学习机会，尽可能的接触最新的教育教学理念。半日教研授课优先安排，让新教师得到充分的锻炼。对他们进行全方位评课指导，使新教师的工作更有劲头，渴望学习和发展的愿望更加强烈。（五）建立考核制度计划本学期立足课堂教学，由浅入深地组织考核验收活动。十月份，先指导再听课，抓新教师课堂的基本常规；十一月份，先约课再听课，抓新教师课堂的基本结构和教学环节；十二月份，进行综合考核活动，重点是备课、上课和说课。新教师培养是学校夯实教师队伍建设的基础环节，是着眼教师可持续发展的重要举措。我校将高度重视此项工作，群策群力，及时总结经验做法，扎实推进新教师培养工作再上新台阶。