教师进修学校教师培训工作调查调研报告.docx

教师进修学校教师培训工作调查调研报告新形势带来新机遇，新任务迎来新挑战。当前.，中小学幼儿园教师对培训的需求与教师培训者专业化之间的反差是制约教师教育发展的关键所在，也是教师团队面临的重大挑战。提高甲地县教师培训质量，就必须立足于教师培训者团队建设，努力提高教师培训者的专业化水平。一、为什么要提高培训者专业化水平2021年5月11日，河南省教育厅等五部门下发了关于全面深化新时代中小学教师培训体系改革的实施意见，教学研究，教师培训、质量检测、教学评价、信息资源即将成为教师进修学校的主要职能。观大势方能谋全局，开新局必先知变局。我们只有提高教师培训者专业化水平，才能在大变局中开新局。二、从哪些方面提高培训者专业化水平提高培训者专业化水平是一项系统工程，需要在师德建设、思想观念、专业理念、专业知识和专业能力等方面全方位提升。一是提升师德水平。要加强党性教育，狠抓纪律作风，强化师德规范，端正培训态度，在道德上实现德高为范。二是转变思想观念。要学习党的教育路线、方针、政策，要学习国家、省、市、县基础教育、教师教育发展的重大决策、重要文件、重要举措，在思想上能够紧扣时代脉搏。三是树立专业理念。要学习发达地区教育发展的新思路、新举措,先进学校教育教学改革的新模式、新理念，在理念上勇立时代潮头。四是丰富专业知识。要不断丰富培训者的本体性知识、条件性知识和实践性知识，增加知识储备，努力做到厚积薄发。五是提高专业能力。要进一步提高培训者教师培训研究能力、培训策划能力、培训组织执行能力、运用信息技术能力、培训服务指导管理评价能力和自我发展能力，在能力上做到能者为师。二、如何提高培训者专业化水平培训者专业化成长是教师教育永恒的主题，不可能一蹴而就，只有持之以恒，才能久久为功。一是强化保障。多向县教体局沟通汇报，争取政治支持、政策倾斜和经费保障。把2022年确定为“教师培训者专业化发展提升年”，制定计划，拟定方案，建立考评机制，压茬层层推进。成立教师专业化发展工作领导小组，明确专班负责组织策划、工作督促、宣传引导；在力所能及的情况下，挤出专项经费，做到有钱做事；拟定三年规划和年度计划，做到有章可循；完善督导措施，确保落实到位。二是明确路径。遴选兼职教师，成立兼职教师培训团队，扎实开展“教师培训者专业化发展提升年”专项培训计划，培养能写、能讲、能带的高素质专兼职培训者专家团队。实行首席专家制，分阶段、分区域、分学科开展基于主题的专项培训，充分发挥骨干培训者的辐射引领作用。通过组织自主学习、参加培训者培训、外聘专家引领研修、开展课题研究、到基础教育学校挂职锻炼等途径，多角度、全方位进行培养和培训。三是强化落实。要搭好天线，接好地线，打掉隔热层；校长要率先垂范，校级领导要勇做表率，中层干部要敢做模范，一级做给一级看，一级带着一级干，层层压实责任，层层传导压力；要完善考核评价机制，奖优罚劣，奖勤罚懒，发挥导向作用；用制度选人、用制度管人、用制度激励人，引导培训者主动参与自主学习、培养、培训I,积极参与教师培训实践，做到学以致用，不断提高专业化水平。