中学集体备课制度.docx

XXXX中学集体备课制度集体备课是提高备课质量的重要保障，是落实“有效备课”，实现“有效上课”，确保“有效教学”的重要途径，是提高教育教学质量的重要前提。一、集体备课的流程与要求集体备课是以备课组为单位，由备课组长负责牵头组织,备课组全体成员参加的教学研讨活动。集体备课要做到“五定”：定时间、定地点、定人员、定内容、定发言人，每周至少一次，每次两节课。（一）明确责任，制定计划每学期开学前，各备课组要在认真学习学校工作计划的基础上，根据学校教科研工作计划与学科教学实际情况，按照级部对学科的要求，进行集体研究讨论，制定出切实可行的学期集体备课计划，并制定具体的工作措施，并在集体备课室内张贴公布。分配备课任务时要做到“科学分配”。应根据教学进度需要，并考虑到教材内容的内在联系，保持教材内容的完整性，一般依据教材的单元或章节来划分比较合适。（二）各司其责，精心准备根据学期集体备课计划，主备教师必须精心研究所承担的备课任务，要对课程标准、教材、考纲、考题、知识点、考点等要素进行排查、梳理，制作双向细目表，要切实做到“五备”：备考纲、教材、教法、学法与教学手段，要在集体备课前一周撰写教案和导学案，准备好相关材料。组内其他成员也要提前分别独立对备课内容进行研究，为集体研讨做好准备。（三）集体研讨，智慧共享集体备课的讨论要在上课前一周举行，由备课组长组织并主持。1.主备人发言。主备人讲解个人初备方案，要把自己对于所备内容的思考分享给全体教师，组内成员听取主备人发言。主备人提出的备课方案，应包括重点、难点、教法、学法、作业、单元达标测试题、教案和导学案等。2.集体讨论，各抒己见。参与研讨的教师根据主备人发言情况，结合个人备课实际情况，充分进行讨论研究，鲜明亮出自己的观点，对主备教师的备课方案进行进一步打磨。特别要研究构建高效课堂策略，尤其是要加强对“三步五环节”课堂教学策略的研究，讨论时要充分发扬学术民主，集思广益，体现“四性”，即合作性、实效性、研究性、创新性，允许不同意见的争鸣。3确定集体教案与导学案。备课组根据集体研究讨论的内容，对主备教师的备课方案进行修改完善，确定集体备课教案与导学案，切实实现“教学目标与要求统一、重点与难点统一、教学进度与课时分配统一、导学案与作业训练题统一、检测与模块考试统一”。严禁单打独斗，各自为战。（四）个人再备课，形成个人教案任课教师根据集体备课确定的集体备课教案和导学案，结合本班的学情，进行个体再备课。个体备课首先对集体备课形成的教学目标、内容、流程进行熟悉、消化、吸收，要吃透并全面领会集体研讨内容，充分落实集体研讨的要求；然后，在不违背“五个统一”的前提下，任课教师要发挥各人特长，体现个人教学风格，形成个人特色教案，坚决杜绝“应付教案”与“雷同教案”。（五）做好记录，总结反思每次集体备课，备课组应安排专人同步做好记录，填写集体备课活动登记表所有栏目，记录集体备课研讨过程以及内容，并对活动进行反思总结。二、集体备课的保障措施学校业务部门负责督导、检查、反馈和评价。（一）全员参与，严格考勤各备课组要全员参与，保证充分的集体备课时间。学校严格考勤，无故缺勤者按学校会议考勤制度的有关规定执行。（二）专人检查，确保实效学校安排专人按时检查备课组的集体备课活动，并做详实记录。学校将检查各备课组集体活动记录等内容，确保活动不流于形式。集体备课活动开展情况将纳入备课组学期考核。