小学听课评课制度.docx
XXXX小学听课评课制度推进新课程改革，课堂教学是关键，管理制度是保证。上课、听课、评课是学校管理的一项重要工作，也是校本教研的重要内容。通过上课、听课、评课活动，一方面，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导发现教师教学优缺，并进行总结推广，对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过领导与教师、教师与教师之间听课、评课，使大家互相学习，取长补短，共同提高。现根据新课程改革精神，结合我校实际，提出如下具体要求：一、听课要求（一）听课节数：校长：每学期听课不少于60节，听课要覆盖所有学科和所有年级。教导主任：每学期听课不少于40节。听课要覆盖所有学科和所有年级。教研组长、教师：每学期听课不少于20节。听课以所教的学科为主。（二）听课方式：1.领导随堂听课校长、分管教学校长和年级主任、教科室主任、学科主任进行随堂式听课，听课前一般不打招呼，直接进入课堂听课，随堂式听课能较好地了解课堂教学的真实情况。2 .常规检查听课：（1）开学第一周听课开学第一周有计划有组织的听课，听课前教务处将听课时间、授课教师（以新分配、新引进的教师为主）、授课地点、听课人员（以学校中层以上领导和备课组长为主）等列成一览表发给听课人员，听课人员按时听课，填写听课汇总表，教科室负责收齐听课汇总表并进行统计分析。（2）考前检查听课期中和期末考试前，学校分管教学领导和备课组长深入课堂听课，了解教学进度，了解课堂教学情况，了解复习课的质量和效果。3 .同行切磋听课同一备课组、同一学科的教师围绕某一课题进行研讨、相互听课、相互促进、共同提高。4 .师徒结对听课根据青年教师拜师的有关要求，新工作的青年教师上课前要尽可能听指导教师的课，通过听课将指导教师好的教学设计、教学方法、教学思路用于自己的教学实践；指导教师也要经常听青年教师的课，指导青年教师教学。5 .校内视导听课根据校内教学视导方案，在视导的一周时间内，参加视导的人员按要求听课，并填写听课情况汇总表，在规定时间内交教导处。（三）听课安排要求：1 .听课前，原则上应该先自行调好自己的课程，如有自己解决不了的问题请教导处协调，不能因教师听课而耽误学生的学习。2 .教研组以上的集体听课，教研组长及所在班的班主任应协助做好听课准备工作，如时间的安排、地点的安排、电教设备、学生的准备等。3 .听课时，教师要提前5分钟进入教室，不讲话、不走动、关闭通信工具。如无特殊情况不得中途离场，以示对执教者的尊重。4 .要认真做好听课记录。教师要做好详细记录和听课简评。（四）听课内容1 .教学态度：按时上下课，备课充分，教案书写认真。2 .教学内容：包括以下几方面：透析重点难点问题的精辟性；对所讲问题深度和广度的延展性；语言表达的准确性与生动性；思维逻辑条理的层次性和清晰性；知识应运的自如性和丰富性；板书的整洁性。3 .教学方法：理论联系实际的能力；教学方法的选择和运用的能力；使用教学媒体的能力。4 .教学效果：学生对所学知识的理解和掌握程度。二、评课要求（一）评课的原则。1.谁听课谁评课的原则每次听课以后都要及时安排时间进行评课，凡参加听课的教师都有义务和责任进行评课。5 .客观、公正、公开原则评课人要根据听课情况客观如实地对授课人的教学情况作出公正合理的评价，做到知无不言，言无不尽。6 .听评结合，以评促学，以学促教的原则听课是评课的前提，评课是听课的总结，二者的目的都是为了提高教学质量。（二）评课的方式1 .大家要本着互相学习，取长补短的态度参加评课，好的方面应充分肯定，供大家学习。评课时要心平气和地采用面对面谈心式的讨论和交流，切忌语言尖刻，伤及人格或当老好人，什么都好，一团和气。要将优点说全，缺点讲透,评价恰当，以理服人。不足之处也要实事求是地提出来，以利改进和提高。评课既不能“一团和气"也不能吹毛求疵，要重实效。达到互相学习，共同提高，提高教学效果的目的。2 .评课要以课程改革的理念和课程标准的要求作指导,从执教者对课标的学习与理解，对教材的钻研与把握，对学生的关注与了解，对教法的选择与应用，对学法的指导与训练等方面对课堂教学作较全面的评价，且能抓住重点，说在点子上，评在要害处。3 .评课前，执教者先谈自己教学设计思路或介绍授课后的体会，然后由评课者对课堂教学情况作深入讨论分析。评完课后，校长、教导主任、教研组长应对执教者教学的薄弱环节有针对性的指导。（三）评课的结果根据听课的内容和评课的标准将听课结果分为若干等级。（四）结果的作用评课的结果与教师平时的教学奖励和教学评价结合起来，其作用是：1 .记入教学过程量化考核。2 .作为评奖选优的重要依据。3 .在教学工作会和教学与管理上进行反馈。三、纳入常规管理，与绩效挂钩为了把听评课落到实处，本项工作纳入教师奖惩制度,示教老师属校级公开课、观摩课的必须进行先说课。学校要求参加听课的，若老师未到堂听课，该老师算旷课一节，并和教师业务考核挂钩。
