高职本科协同育人试点报告.docx

高职本科协同育人试点报告一、试点项目的基本概况学校于2018年开始联合师范大学在软件工程、网络工程、自动化3个专业开展4+0应用型本科人才培养试点，2019、2020年继续4+0应用型本科人才培养试点；2019年联合电子科技大学在电子科学与技术专业开展2+2协同育人试点，2020年继续开展2÷2协同育人试点，2022年报到89名应用型本科学生；2020年开始联合4所大学开展三二分段专升本2+0协同育人试点；2021年与广东技术师范大学在软件工程、网络工程等7个专业开展4+0应用型本科人才和2年制专升本培养试点。目前，规模如下：序号协同育人高校名称我校协同育人二级学院名称协同育人专业培养形式2022年学生规模其中2022年报到人数1电子商务（2年制）专升本6502软件工程（应用技术类）（4年制）应用型本科24603软件工程（2年制）专升本5904通信工程（4年制）应用型本科4705物联网工程（4年制）应用型本科4706网络工程（应用技术类）（4年制）应用型本科24007网络空间安全（4年制）应用型本科4408自动化（应用技术类）（4年制）应用型本科23209机器人工程（4年制）应用型本科47010电子科学与技术（4年制）应用型本科16689合计10个专业119389二、试点项目实施的举措（一）完善项目对接渠道学校分别与多所本科院校建立了垂直和平行的项目对接渠道。纵向方面。学校与合作院校校领导都高度重视应用型本科人才培养试点工作，各学校都建立了自上而下的项目管理渠道，实现垂直管理沟通，高效解决试点过程中碰到的问题。横向方面，各院校校领导、教务处、专业层面都分别建立了沟通渠道，例如建立双方教务处工作微信群，对于日常的管理工作，工作人员之间平行对接，有效开展工作。（二）共同编制专业人才培养方案学校与合作院校共同制定了4+0、2+2和专升本2+0协同育人人才培养方案，单独编班，合理设置了梯次递进、内容衔接的课程体系。在编制人才培养方案过程中，由双方专业教研室主任共同协商编写，经专业所属二级学院主管教学副院长及教务处审核，通过多轮次修改才最终定稿。（三）文件互通，政策共享学校有效实现了与合作院校在协同育人管理办法、毕业及学士学位授予等相关文件的互通，统一标准，保证学生享受应有的政策。相关职能部门、所属二级学院认真学习文件，积极与合作院校沟通，建立共识，保障学生在校期间的权益。（四）完善大赛机制，以赛促学与合作院校就大赛问题达成共识，按照上级部门下发的本科生参赛相关文件，组织学生参加大赛，确保学生参赛通道畅通，通过以赛促学的方式，提高学生的综合能力。三、试点项目实施的成效（一）教学资源共享学校与各合作院校跨校综合利用了双方的优质教学资源及实践教学条件。学生在校就读期间，双方无偿为试点专业提供需要使用的优质教学资源和实训场所，优势互补，实现1+1大于2的效果。（二）优势互补学校通过与合作院校双方努力共同制定的人才培养方案，既充分体现本科层次教学应有的理论深度，又突显应用型人才培养的实践性，使学生在理论上“上得去”，在动手能力上“下得来”。（三）服务社会发展学校与合作院校联合招收培养应用技术型本科生，培养高层次应用技术人才，有利于深化职业教育人才培养模式改革、提升职业教育人才培养质量、推动经济结构调整和产业转型升级，有利于为广东提供更多优质的本科学位。（四）探索本科层次职业教育学校是国家“双高计划”建设院校，综合实力较强，人才培养特色鲜明，多项办学指标达到本科高校水平。依托广东技术师范大学、电子科技大学中山学院、五邑大学、韶关学院、仲恺农业工程学院丰富的办学经验和学校的优质办学资源，联合招收培养应用技术型高职本科生，是对现有本科高校和高职院校开展协同育人模式的升级和推广，为开展本科层次职业教育奠定扎实基础。（五）为争创世界一流打下夯实基础为落实教育高端发展争创世界一流的实施意见支持我校开设部分本科专业相关规定，学校通过协同育人试点项目，部分专业群已开展了本科专业，积累了本科办学经验，为争创世界一流打下坚实基础。