灰尘的旅行整本书阅读导读课教学反思.docx

灰尘的旅行整本书阅读导读课教学反思整本书导读课作为一种全新的阅读教学方式的尝试,我对它是陌 生而又敬畏的。陌生,是因为在我的眼中是一个全新的概念,我对她 没有过多的了解和认敬畏是因为作为一种阅读方式,它对学生而言是 意义重大的,因为无论任何方式阅读,它都会促进孩子们的阅读成 长。所以我在迷茫也对灰尘的旅行进行了很不成熟的导读设 计。设计的过程中,我考虑到了诸多的因素,因为这种课型上的比较 少,所以,没有框架可以模仿。于是我参照赣教云十万个为什么 导读课，设计了以下环节。视频导入,激发孩子们的学习兴趣，同时 引导出细菌这个主人公。第二环节我引导学生观察封皮上的书名、 作者、插图、出版社等,对整本书的有了大概的了解,激发阅读兴 趣。第三环节阅读目录了解作品,通过思维导图的形式让学生对整本 书的内容有简单的认识,并对思维导图有个简单的印象。第四环节， 围绕整本书精彩片段赏析，引导学生运用学过的方法赏析精彩的句 段。第五个环节设计阅读计划表规划阅读。第六个环节是阅读单的 展示，引导孩子们乐于用各种方式分享阅读成果，让学生爱读科普 书，并能把学会的科学知识大胆的展示给他人。灰尘的旅行作为阅读导读课,本应以激发学生兴趣为主,但 是在备课时,我又害怕对快乐读书吧科普文的学习方法特点讲解 不够,于是整节课阅读方法的指导很浓，导致课堂趣味性不够,没能 充分点燃学生阅读的激情,是这节课很遗憾的地方。课前的导入视频 细菌在我们身体的旅行，只点出了细菌这个主人公，没有进一步激 趣“细菌在我们身体旅行，细菌进入身体后是好是坏，人为什么会 生病等”这样激发同学们阅读科普书本的兴趣。整堂课对于放手让 学生静心学习不足，不够信任学生不敢放手他们合作自主探究。整堂课上,我还存在着很多的不足,在今后的工作中以后的教学 中,我应该更认真地备整本书,备学生,备教学大纲,争取能做到阅读 前激发学生兴趣，引领阅读；阅读中渗透阅读策略,指导阅读；阅读后 分享阅读感受,享受阅读。