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    关于高效课堂课改教学反思.docx

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    关于高效课堂课改教学反思.docx

    关于高效课堂课改教学反思高效课堂课改教学反思篇1先进的教学理论可以有效的指导教学工作,促进教育的改革,推动教育的良性发展;同样,任何先进的教育理论都要通过教学实践来验证其理论的可行性,促进教育在探索中发展,在发展中探索。回顾一年来,在高效课堂理念的指导下,很多教师在教学方面,还是比较认真的积极参与高效课堂的改革,从先前的迷茫到现在流畅的操作流程和清晰的教学思路,其间为高校课堂的认真贯彻执行,做出了很大的努力。如小组建设与优化小组,导学案的设计与优化,学科的集智备课,导学案的批改和教师的个备与补备情况,课改示范教学与公开课教学以及校际的教研活动,无不渗透着全体教师的心血,是高效课堂唤醒了教师的精神,激起了教师的斗志,凝聚了教师的向心力,推动了学校的发展。任何形式的课堂,其根本出发点都应是一切为了学生的发展,高效课堂做到了这一点,但在具体的实践中还要做到实事求是、精益求精。在导学案的编制方面还要做得更细致,把握更准确,结合我校学生实际,要融进教师自己的思想、教学思路、教学方法,体现问题化、情境化、层次化。自研课上要体现出教师的、方法指导,不能放羊式,也不能圈养式,教师应分层次指导,抓住重点,突破难点,不应导学案发下去之后,学生无目的的做或者干脆就是抄。对于展示课,教师也要根据班级实际情况,精心设计展示题目,这些题目不能只为了所谓的课堂的"活”,而应在"活”的课堂形式下,学生真正能学到知识,培养能力。甚至教师也要写出详细的展示课的教案或者说是预案。在课改初期,教师这样的指导是非常有必要的。在反馈课上,教师应引导学生对所学内容作简单的梳理,有一个系统整体的回顾,再放手让学生独立完成反馈题目,明确哪些内容自己真正掌握,哪些内容掌握的还不够熟练,真正做到"知之为知之,不知为不知。"由于导学案上的达标测评题目一般量都比较少,教师在课外也要精心筛选一些补充内容,以满足不同层次的学生的训练需要。只有这样才能真正提高学生的素养,培养学生的综合能力。除此之外,要结合每次月考大作文章,做好文章,以此来激发学生的斗志.抓"考”,更要抓"评”、抓"奖";“考"的目的是了解学生过去一阶段学的情况,"评"、"奖"的目的是激发学生下一阶段的斗志,就像烧锅做饭一样,要不停地加柴火,火势才能猛,饭才做的快、做的熟,因此,我认为抓住"评”与"奖"比抓"考”更重要。课改任重道远,需在学习中探索,在探索中前进,在前进中完善。我们相信,在领导的重视和执着的追求与正确的引导下,教师课改的激情一定会汇成波涛汹涌的改革浪潮,共同推进课改这只大船搏浪远航。高效课堂课改教学反思篇2一、教态自然,极具亲和力房老师本身就是美女,所以学生们见到她就不会有紧张感,再加上她轻柔的话语,得体的语言表达,孩子们马上就喜欢上了她。坐在下面听课,我都有举手发言的冲动,我想做她的学生真是幸福呀!二、循循善诱启发引导房老师整节课都以启发学生的思维为主,没有包办。这节课的内容是可能性,她让孩子们玩摸球游戏,通过变换球的颜色,让孩子们自己说出一定有什么球,不可能有什么球,可能有什么球,自然而然的导出本节课的知识,范文高效课堂听课感悟。接下来又通过做练习,更加深了孩子们对这节课内容的理解,这样,老师虽然没有对可能性这一词语做解释,孩子们却已心知肚明。然后她又让孩子说出自己的思路,无形中又使其他没有掌握的孩子从其他人的描述中得到了理解,房老师设计的这一环节太妙了!三、以学生为主体教师为主导房老师这节课充分体现了学生为主体,教师为主导的新课标理念,同时也体现了高效课堂提倡的1129模式。一节课下来,老师大概只讲了十几分钟,并且都是一些颇具启发性的语言,例如,“为什么呢?”“请大家想一想,还有没有补充的?”把课堂还给学生,让它成为孩子们开动大脑,活跃思维的乐园。四、表扬激励尊重学生"你真棒!”"你说得真好!”“真是个聪明的孩子!”这些表扬的话语充斥了整节课。对于表现好的,说的好的孩子,房老师大力表扬,同时还送给他们表扬信。对于说的不是太好的孩子,房老师总是鼓励他们,“不要急,慢慢说。”这些充满激励性的语言,既消除了孩子们的紧张感,也体现了房老师对孩子们的尊重,同时也符合高效课堂所倡导的尊重学生的差异,因材施教的原则。五、游戏形式课堂活泼多彩这节课给我最深的印象是游戏特别多。一开始,房老师就让孩子们猜一猜硬币在她的那只手里,一下子抓住了孩子的注意力。接下来又开展摸球游戏,老师队和学生队PK,孩子们兴趣更加高涨。后来又让孩子们帮老师解决实际问题,孩子们很高兴。下课了,房老师问孩子们“玩得开心吗?"孩子们异口同声的说"开心!”房老师的课还有很多优点,本人浅知薄见,还有很多没看到的地方,希望房老师谅解。在今后的教学中,我要向房老师多多学习,所谓“他山之石,可以攻玉""

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