中学关于各类检测考试的意见及要求.docx

XXXX中学关于各类检测考试的意见及要求检测考试是对一定时期内学生学习的知识、技能等进行的阶段性测量和总结。对于检测考试的命题、施测、评估都要有一定的准则，才能对学生知识与技能的掌握作出真实和科学的评价；才能对教师的学科教学过程实施适时和适量的监控；对教师教学成绩进行更为科学的评价；才能使教师对教学过程进行反思与调节，提高课堂效率与教学质量；才能让学生了解自己学习的真实情况，并从学习效果的反馈中，及时获得矫正性信息，从而自觉地改进学习态度与方法，提高学习成绩。为此，提出以下意见和要求：一、提高认识，合理规划各学科教师要深入研究检测考试在教学过程中的诊断、导向功能，重视开发利用检测考试的教育功能，通过检测考试达到改进提高教学的目的。检测考试有利于促进学生的学习，让学生学会积极调控自己的学习活动；有利于教师的判断和决策，教师应在权衡和考虑学生成绩表现的基础上、对学生学习的情况做出判断和决策。当学生在不同时间、不同场合成功地、稳定地表现出某种成就时，教师便可以做出有把握的判断;有利于及时提供反馈。发挥检测考试的时效性,可以给教师的教学和学生的学习提供及时的建设性的反馈,对进一步教学、学习提供指导。学校要求各年级、各备课组任课教师充分研究和把握课程标准与教材的要求，及时了解课改动向和高考信息，在此基础上，适时安排检测考试。二、科学命题，规范制卷检测考试应以学生为中心，同时也要对教师的教学进行检测。考试不但要注重知识与能力，也要注重过程与方法;不但要注重学生现有实际，也要注重学生发展的潜能。1 .命题过程中，要准确掌试题的难易程度，避免出现适度性失控现象。试题的难易程度直接影响考试的效度，过难或过分容易的试题，无法区分考生的实际差别。2 .要特别重视试题之间彼此独立的原则，即题与题之间不能有暗示答案或线索在本份试卷中就能找到的现象，每一道题都必须靠学生积极地去追忆、思考，而不靠已有的答案去推理或选择。3 要明确单元试卷测试的目的和重点。在命题时应既能突出重点又要注意扩大覆盖面，注意点与面的结合。4 .命题要注意试卷的导向性。强化基础知识、基本技能的训练。为此，命题要改变传统的重知识、轻能力，重记忆、轻能力运用的倾向，命题难易、深浅要严格按照课程标准。命题不能照办整套现有的成题，避免偏怪晦涩的题目，坚决杜绝错题的出现。检测考试命题要有利于学生夯实基础和提高能力，各题目的难度设计应适当分散，特别难和特别容易的题目少些，一般各应占20%左右；接近中等难度的题目多些，一般应占60%左右，并形成一个合理的难度梯度分布，数学、物理、化学、生物和英语等学科应设置适量的（占总分10%左右）有较高难度的附加题，以满足部分水平和能力突出学生的需求。命题各题型、题量以及考试时间长短的安排要符合高考命题的规范并适合检测考试的要求，制卷卷式与题目的打印格式、字型、字号及文字的长短要向高考试卷靠拢，图像、表格的设置和粘贴要规范、清晰。三、严格程序，端正考风严密的检测组织程序和严格的考试纪律，确保检测的真实性和公正性，有利于学生养成优良的考风，进一步带动良好学风的养成。各学科检测考试前应公布考试范围。检测试卷印制后要妥善保管，防止题目泄露。同学科组检测要统一试题、统一时间，集中检测。各科教师要加强对学生考风考纪的教育和规范作答的指导，避免失误和作弊现象的发生。四、合理分工，准确批阅作答后的检测试卷应密封装订，及时批阅。试题的批阅实行流水作业，公平公正，严格评分标准，以保证阅卷的客观公正。参考答案要务求准确，避免争议，注重发散、启迪学生思维;分值划分要合理。五、精心讲评，及时反馈要在分发试卷时，同时下发参考答案；要依据数据分析,提供给同学一个有效分数；要介绍答卷和阅卷中发现的不规范现象；要结合试卷得分情况，分层次、有重点的分析讲解，避免面面俱到；讲评过程中注意引导同学对于解题思路、答题技巧的分析;讲评试卷后要有一个跟踪检测。六、细致分析，全面评价为达到检测考试的功能，各备课组和任课教师要重视对检测结果的质量分析，每次检测结束都要进行统计和评价。试卷分析要着重明确三个方面的问题：1.哪些知识、技能学生掌握的比较牢固和灵活；2 .存在的普遍问题和薄弱点有哪些，产生的原因是什么；3 .今后解决的方法是什么，应采取哪些改进教学的具体措施: