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送教上门案例张永象，女，智力二级残疾，是我和粟老师的送教对象。2018年秋，我们接受了学校的送教任务后，详细了解 到张永象同学的基本情况：该同学的家住在重庆市黔江区冯 家街道马林村，家中大大小小兄弟姐妹3人，姐姐和弟弟均 在校读书，母亲患有轻度智障，没有工作常年卧床，父亲目 前的工作就是在村附近收废品，收入很少，家中非常贫困。 张永象有一定的认知和感知能力，但也仅仅限于知道饿了吃 饭、冷了穿衣这些生活常识;有一定生活自理能力，也仅限于 会吃饭、入厕，如洗衣、洗碗和扫地这类基本生活技能都无 法完成;逻辑思维能力、语言能力极差，无法正常沟通。由于 母亲患有智障，先天遗传因素导致张永象也患有智力障碍。 由于家庭的贫困和疏忽大意，孩子的病情一直未能得到良好 的治疗。外部原因上来看，她的的父母文化水平不高，无法 对孩子进行正常的教育。为了让孩子和家长感受到来自我们学校的爱心和温暖， 我们为他们送去了合身的夏装，学习用具。虽然她因身体和 家庭原因不能到校学习，但是依然享受到教育的公平性以及 来自学校社会的温暖和关心。针对该学生的情况，我和粟老师制定了张永象的学习计生活语文-着眼于张永象的生活需要，针对她语言障碍 的特点，加强发音能力的训练。使学生具有基本的生活和社 会交往能力，形成良好的公民素质和文明的行为习惯，为其 自理生活和适应社会打下基础。生活数学-以帮助她掌握与生活相关的简单的数的概念、 数的运算课程为内容，解决日常生活中一些简单问题的能力。生活适应能力课程-以提高她的生活能力为目的，培养 学生具有生活自理能力、简单家务劳动能力、自我保护能力 和社会适应能力，使之尽可能成为一个独立的社会公民。绘画与手工-根据她喜欢漂亮衣服的爱好，培养和发展 她的视觉、观察、绘画、手工制作能力，发展学生的审美情 趣，提高其审美能力。康复训练-针对她精细动作较差特点，进行手部、腕部 肌肉训练，精细动作练习。通过在这几学期的送教学习，张永象已和我们送教上门 老师建立了很深的感情，每一见到我们会热情的拉着我们进 屋。认知和感知能力有所提高，掌握了口舌锻炼操的技巧， 会发几个简单字母和字词的音，认识了几钟常见的颜色、蔬 菜、水果、交通工具，会读写数字1-4 ,学会穿衣，洗脸、 洗手、如厕这些基本的生活技能;逻辑思维能力、语言交往能 力方面有了一点点提高，知道与家人以外的人沟通。特殊儿童的教育需要家校的共同努力。我们要根据学生 实际情况制定一人一案学习康复方案。我们要把送教上门活 动坚持做下去，利用电话、微信，做到经常联系，及时交流 学生信息，让老师和家长随时随地了解孩子成长情况。