欢迎来到第壹文秘! | 帮助中心 分享价值,成长自我!
第壹文秘
全部分类
  • 幼儿/小学教育>
  • 中学教育>
  • 高等教育>
  • 研究生考试>
  • 外语学习>
  • 资格/认证考试>
  • 论文>
  • IT计算机>
  • 法律/法学>
  • 建筑/环境>
  • 通信/电子>
  • 医学/心理学>
  • ImageVerifierCode 换一换
    首页 第壹文秘 > 资源分类 > DOCX文档下载
    分享到微信 分享到微博 分享到QQ空间

    音乐鉴赏课评价基本要求.docx

    • 资源ID:65993       资源大小:8.26KB        全文页数:3页
    • 资源格式: DOCX        下载积分:5金币
    快捷下载 游客一键下载
    账号登录下载
    三方登录下载: 微信开放平台登录 QQ登录
    下载资源需要5金币
    邮箱/手机:
    温馨提示:
    快捷下载时,如果您不填写信息,系统将为您自动创建临时账号,适用于临时下载。
    如果您填写信息,用户名和密码都是您填写的【邮箱或者手机号】(系统自动生成),方便查询和重复下载。
    如填写123,账号就是123,密码也是123。
    支付方式: 支付宝    微信支付   
    验证码:   换一换

    加入VIP,免费下载
     
    账号:
    密码:
    验证码:   换一换
      忘记密码?
        
    友情提示
    2、PDF文件下载后,可能会被浏览器默认打开,此种情况可以点击浏览器菜单,保存网页到桌面,就可以正常下载了。
    3、本站不支持迅雷下载,请使用电脑自带的IE浏览器,或者360浏览器、谷歌浏览器下载即可。
    4、本站资源下载后的文档和图纸-无水印,预览文档经过压缩,下载后原文更清晰。
    5、试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓。

    音乐鉴赏课评价基本要求.docx

    音乐鉴赏课评价基本要求一、基本目标教学评价没有固定不变的模式,应该根据不同评价对 象有其不同的评价构成体系。音乐教学评价的具体方法可 以灵活多样,关键要能够真实客观的反映教学实际状况, 有利于学生个性化发展以及综合素质的培养。二、评价原则1、指向性原则。这是音乐教学必须遵守的基本原则, 它要求在对音乐教学进行评价时,必须把握素质教育大方 向。指向性原则作为音乐教学评价的一条总的原则,它统 帅和规定了音乐教学的评价思想以及评价方式,也就是 说,整个音乐教学评价的各个方面都必须把握正确方向, 即符合素质教育对音乐教学的基本要求。2、全面性原则。音乐教学是一项系统工程,音乐教学 的成果是多种因素综合形成的,因此,评价音乐教学也必 须从系统的整体出发进行尽可能的全面评价3、鼓励性原则。音乐教学评价应充分考虑音乐是一门 最具有创造性的艺术这一特点,音乐教学评价应尽可能地 避免答案的唯一性、标准性,应给学生提供充分的创造空 间和氛围。4、过程结果并重的原则。音乐教学评价不能只限于结 果的评价。对音乐教学过程同样要进行评价。这就要求: 在对教师的教学进行评价时,既要看学生的考查成绩,又 要看教师的教学过程;在对学生的学习成绩进行评价时, 也要既看最后的成绩,又看其学习的过程,看其是否真正 主动参与到了音乐活动之中,并表现出了艺术的创造性。5、感性理性统一的原则。中小学音乐教学的根本任 务,是提高学生的音乐鉴赏力和音乐表现力,而音乐鉴赏 与表现行为显然是一种感性与理性高度统一的行为。因 此,在进行音乐教学评价时,应当充分考虑把感性与理性 统一起来。三、评价内容课堂教学评价应以课标、“两纲”精神和学生的实际 为依据,科学的进行评价。课堂教学评价包括对学生学的 评价和对教学过程的评价。对学生学的评价1、在对学生学的评价结果的描述上,可以定性与定量 相结合,采用等级+特长+评语的形式。要重视学生音乐 心理素质的评价,如:学习兴趣、主动性、自信心等,评 语应尽可能地避免使用权威武断和使人丧失信心的语言, 而应该多使用赞赏性、激励性的用语。2、在对学生的学习成绩进行评价时,既要看最后的成 绩,又要看其学习的过程,看其是否真正主动参与到了音 乐活动之中,并表现出了艺术的创造性,而在评价方式 上,则应把平时考查与期终考查有机会结合,在症时考查 的基本上评定学生的学习成绩。如:优、良、中、差。3、在音乐教学测验中要体现综合性、全面性、特别注 意的是应结合实际音响进行测验。如:听教师唱、奏旋 律、填出作品名称、欣赏音乐要记住旋律主题、听其在乐 曲中出现几次等。4、对演唱与演奏水平、音乐鉴赏等评价,均属主观性 测验,评价难度大,为此,可根据测验评价目的来确定评 价要点,评分标准,并由师生共同评价。5、在评价中可采用自我评定、师生评定、生生互评 等,以发展趋势作为评价依据,并允许其努力后再一次参 加测试。可把教师指定的项目与学生自选的项目相结合进 行测评。要鼓励学生发展个性特长。学生在课余所学的音 乐知识、技能作为个性特色可纳入评价内容,以鼓励学生 多渠道学习音乐。对教学过程的评价1、小组评价法“小组评价法”的运用,首先要有目的地组织小组活动。 在分组进行中,老师在布置学习任务时,就向学生明确地 提出小组活动的目标。其次,根据预定的目标,对各小组 的汇报情况进行评价,这样的评价可以是教师作出,也可 以是学生个体或组与组之间的评论,互相作出评价。再 次,让学生都运用评价的结果,进一步加深对知识的理解 或掌握,发展相应的能力。2、鼓励评价法“鼓励评价法”是日常教学活动中运用较多的一种评价 法。教师不应吝啬自己对学生的赞扬和鼓励,懂得并适时 地欣赏自己的学生是教师的高明之处。对不够自信的学 生,教师的鼓励也许是他前进的“助推剂”。从评价的媒体上 分,可以用语言和体态评价。言为心声,只要尊重每个学 生,教师就会在课堂教学中,随机创造出各种生动的语 言,满足学生的成就感,提高学生的学习信心。3、参与评价法确立学生教育主体的地位不仅表现在课堂教学中,还 应在评价的过程中体现。“参与评价法”的基本思想就是在 “中学音乐教育”中,把学生自我评价、学生之间的相互评价 纳入评价主体的范畴。4、错误延迟评价法在音乐课堂教学中,难免会收到学生错误的反馈信 息,如果能适当地延迟评价,则会获得意想不到的收获。 因为延迟对错误信息的评价,减轻了学生的压力,给学生 一个自我反馈、自我调整的心理空间,同时也使学生学会 怎样正确地、积极地评价他人,学会主动而有效地与他人 合作的技巧。

    注意事项

    本文(音乐鉴赏课评价基本要求.docx)为本站会员(p**)主动上传,第壹文秘仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知第壹文秘(点击联系客服),我们立即给予删除!

    温馨提示:如果因为网速或其他原因下载失败请重新下载,重复下载不扣分。




    关于我们 - 网站声明 - 网站地图 - 资源地图 - 友情链接 - 网站客服 - 联系我们

    copyright@ 2008-2023 1wenmi网站版权所有

    经营许可证编号:宁ICP备2022001189号-1

    本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。第壹文秘仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知第壹文秘网,我们立即给予删除!

    收起
    展开