巧借心理效应提高班级凝聚力——例谈团体心理游戏在班级管理中的应用（论文）.docx

双减政策下，探小学中高年级劳动教育摘要：作文教学是培养学生语文素养的主要阵地，是形习作能力，发展他们的观察力、思维力、想象力的主要途径。中作提供素材，生眼界得以拓关键词：双减学科融合劳动技能分享互助合作引言：习近平总书记指出，把劳动教育纳入人才培养过程，贯通大中小学各学段和家庭、学校、社会各方面。"双减”政策要求教育回归初心，教育的终极目的更加突出，“立德树人、实践育人为宗旨。由此可见，学校是劳动教育的主阵地。一切为了孩子，从各学科教学中挖掘劳动素材，多方位提供活动平台，展示劳动成果。时代在不断发展，但劳动，永远是创造一切的必要途径。“双减”政策出台后,教育回归初心，“立德树人、实践育人”的目标更加突出。“双减”政策里明确提出，学校要引导学生“从事力所能及的家务劳动”。可见，学校是落实“双减”政策的主阵地。对学生劳动教育落到实处，除了教授劳动课本这项教学任务，更多渗入各个学科以及生活实践。以劳树德，以劳增智，以劳育美，以劳创新，把劳动意识贯穿在课堂、班级、校园、家庭等不同场域中，让孩子们亲身感受劳动的辛苦与快乐，在劳动中收获技能。注重劳动教育和学科的融合小学高年级学生对事物已有一定的认知能力，但往往被情绪所控制，做事不能转移，缺少持之以恒的精神。让孩子掌握一项劳动技能，着手从挖掘其中的趣味来考虑，只有这样才能使得孩子乐意接受劳动知识的学习。小学生对语文、数学学科学习相对于其他学科，还是比较重视的，在学习中指导学生动手做数学小模型，从中培养数学能力，感受到数学学科的无穷乐趣。语文学科的教学中，更能体现与劳动实践的相辅相成。如果撇开生活实践，语文学习寸步难行。如果自己生活有经历，那对课文中作者的情感领悟就能迎刃而解了。六上竹节人怎样制作竹节人，怎样玩竹节人；故宫博物院认识“这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹！”；夏天里的成长，夏天里植物、动物、山、地、河和铁轨，连柏油路都在快速的成长；少年闰土，闰土和我讲的“雪地捕鸟、瓜地刺道、海边捡贝壳和潮汛看跳鱼。从课本中，注重提炼出劳动技能的元素，潜移默化从大作大家眼中了解劳动知识。劳动技能和学科教育的相辅相成，从学科教学中有效地整合资源，学生对实际操作的兴趣远远大于接受教师对课本知识传授。在作业设计这一块，可以设计操作和书写相结合的作业。少年闰土体会闰土在“我”的心中的美好形象，从闰土“雪地捕鸟”“海边拾贝”“看瓜刺猿”体会到，给我讲新鲜事时的闰土是一个聪明能干、知识丰富、机智勇敢的少年。学生对捕鸟、拾贝壳、看瓜刺猿充满好奇，对孩子们充满了吸引力，“体验装弦捕鸟，感受这一段文字表达效果。”设计出这项作业。”扫出一块空地”“支大竹匾”“撒枇谷”“拉绳子”“罩鸟雀”，通过生活体验，感知作家语言表达的精妙。真可谓，劳动实践助长学科教学。在劳动实践过程中培养劳动兴趣劳动技能传授，不仅在学科中有所体现，在一日常规中注重对学生的劳动兴趣的培养，充分利用好学生活动阵地，让学生劳动落到实处，“护学岗”“红领巾监督岗”等为学生提供参与学校管理平台。班级的每天卫生、课堂纪律、图书角和板报设计，根据学生的个体兴趣，自由分组，采取组长负责制，让那些有能力，有责任心的学生做组长。兼顾到每位学生参与到各种活动中去。班级的绿植管劳动，让学生认养，责任到人。浇水、松土、剪枝、样样做得有板有眼。每日劳动，打卡记录，都可以用手机中“小黑板”参与打卡，也可以自己设置喜欢的形式进行纸质打卡。打卡本身也是一种习惯的培养，更是对学生劳动的一种促进。让学生对自己一天劳动的进行记录从中发现自己的收获和不足。积极做好手中的事情，并愿意帮助其他同学做事，班级形成热爱劳动的好风尚。学生对学校的红领巾监督岗热情度特高，积极踊跃报名参加。穿上特制的红马甲，制止同学打闹；或拿着小纸篓在校园的各个角落捡垃圾。从神情上看出他们是多么快乐，这是因为要在全校的老师和同学面前展示自己，当然乐意去做。在班级里每日工作诸多而繁重，这需要同学们具有合作意识。就拿班级卫生来说，摆放课桌椅、洒水、拖地、倾倒垃圾等等，哪一样做好都不轻松。做起来只不能挑容易的去做。做老师得力小助手，是培养学生劳动技能的又一块实践基地。帮老师收发作业，传达师生之间信息，参与管理班级纪律，在劳动中展示自己的价值，体会到人生的意义。赏识学生劳动，在劳动中放飞心情“唱、念、做、打“是京剧表演四项是基本功，这四种功夫也可以用来对学生劳动的诠释。劳动，必定要消耗，一定体力，容易让人身心疲惫。唱，为了激发学生的劳动兴趣，将各种劳动技能创编城朗朗上口的劳动童谣，全班开展创作童谣，读童谣，背童谣，诵童谣，表演劳动童谣的竞赛。生动有趣的劳动童谣，更好地指导的学生的劳动技能，使劳动增加了趣味性。“小抹布手中拿,我把桌椅擦一擦，左擦擦右擦擦，干净桌面照我心，干净桌面照我心。”“我们院子里，有个好孩子，拎了两个篮子，放了三斤豆子，找了四个孩子，搬来五张椅子。一二三四五，五个好孩子，坐着小椅子，帮助阿姨剥豆子，都是热爱劳动的好孩子。”念，利用班会活动时间，有目的的对学生进行循序渐进的劳动技能训练，如整理书包、系鞋带、穿衣服、系红领巾比赛。因为在童年伙伴的参与，孩子们自然兴致勃勃，都想成为别人观摩学习的榜样。节假日开展一系列主题活动，利用劳动课,班队活动课。每次劳动过后可让学生分享劳动各自的成果，根据学生参与热情实施劳动，交流劳动体会。值周小组汇报值周时卫生完成、红领巾佩戴、课堂纪律绿；绿植小组汇报对小绿植的培育生长心得；家务实践小组分享在劳动中最难处理的家务劳动。做，尽量创造让孩子们在集体劳动的机会。班级里提供孩子们劳动主阵地，板报更新，图书角的管理，绿植管的绿植培养，甚至课桌椅的摆放，门窗地面的整洁。这些劳动阵地，能让学生做到人人参与，乐于参与。就拿板报这块来说，两周就要换一个主题。每块板报，从主题的确定，材料的准备，图案的设计，不仅仅消耗体力，还需要学生拥有过人的智慧，这是一项考验学生综合素质的劳动。打，京剧中的“打”除技术因素外，更主要的是显示人物的精神面貌和特定气质的，这就需要各个角色之间合作表演,大家齐心协力完成表演任务。学生劳动和戏剧表演一样，需要团队合作。当个人劳动和集体劳动相冲突时，要能够牺牲自我，服从大局。在学校乐意给老师打下手，在家里愿意给家人打下手，同学之间甘愿给同学打下手。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者，研究者和探究者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。”教育强调“以人为本”，“双减”背景下让教育回归本真，减轻学生作业负担的同时，实现教育教学高质量发展，在快乐中享受学校教育。以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，以劳动教育，助力“双减”。参考文献文章类112022年教育部义务教育课程方案和课程标准。2国家教育部进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见3教育部关于加强中小学劳动教育的意见的解读J文教资料,2016(06)翻译著作类4苏B.A.苏霍姆林斯基著，杜殿坤编译：给教师的建议,教育科学出版社1984年6月第2版。