干部教育培训当注重“输出方式”.docx

干部教育培训当注重“输出方式”为政之要，莫先于用人，而用人的前提是先培养人。干部教育培训作为建设高素质干部队伍的先导性、基础性、战略性工程，已然成为培育干部的重要手段。干部教育培训实际上就是知识的输出和接收的过程，输出方式的好坏直接决定了课程的质量和效果，教学过程要根据培训内容选择“输出方式”，进而激发参训对象学习热情，切实增强培训实效。理论培训要“倾情输出”。思想是行动的先导，认识是行动的动力。党的理论教育培训是干部教育培训的根本，首先要将强化理论武装作为各类培训的“首课”，重点围绕中国特色社会主义理论体系进行，同时加强习近平新时代中国特色社会主义思想的教育学习，不断加强党员干部的思想淬炼,实现筑牢思想根基。要想理论学习培训能够触及灵魂、触及根本，就要坚持“倾情输出”原则，要在情感上充分认同中国特色社会主义理论体系的历史性、正确性和价值性，提升站位讲好思政课，在备课、授课、结课等环节认真思考，通过灵活、生动的方式，增强学员的“代入感”“亲临感”“参与感”，实现党的创新理论武装入脑又入心。精准培训要“靶向输出，没有全党大学习，没有干部大培训，就没有事业大发展，干部教育培训要增强系统性、针对性、有效性，推动“供给平衡”，保证相关培训真正满足组织需求、岗位需求、干部需求。干部教育培训一般包括思想理论类、党性道德类、知识体系类、素质能力类等类型，本着“干什么、学什么，缺什么、补什么”的原则，满足什么样的需求，选择什么类型的培训，就要“靶向输出”什么样的内容，教学过程要立足实际情况，注重遵循培训目标所指方向和培训对象所需，坚持因势而学、因人而育、因材而训1。要注意避免“一锅炖”“满堂灌”“交叉化”的输出模式，教师要做到“组织要求学什么就主要讲什么，学员需要什么就重点讲什么“，确保学有重点、学有方向。业务培训要“全盘输出二正所谓“闻道有先后，术业有专攻。”业务能力培训与知识普及类、应知应会类培训有所区别，纯理论培训“点到”，较为容易在知其然的前提下做到知其所以然、知其必然，但专业能力类、岗位技能类、履职能力类不能一知半解，更不能“点到为止”“浅尝辄止”“适可而止”。抓好能力提升类的培训要做到“全盘输出”“倾囊相授”“不遗余力”，充分考虑培训的时长限制和场地所有，针对能力提升需要、完成任务需要以及考核督查需要，一方面要输出基础，俗话说：“基础不牢，地动山摇“，能力过硬的前提是基本功过硬，基本功扎实，其支撑起来的框架才不会坍塌；另一方面要“捞干货”“讲重点”，要将能运用到实际工作中或者能够帮助学员真正提升的内容全部输出，及时补齐补全短板弱项，确保学有所得、学有所获。