我的时间我做主综合实践活动设计.docx

我的时间我做主综合实践活动设计课题我的时间我做主1课时实施时间教学目标1 .了解时间的特征、分类、意义等；2 .学会科学规划自己的时间。教学重难点制作适合自己的时间规划方案教学准备PPT,活动方案表等。教学活动设计预案一、引入课题、师生交流。师：上午好，同学们。生：老师好。师：老师想让大家猜猜，今天和大家一起探讨的话题，好不好？猜对有奖！生：太好了！师：（PPT呈现“我的我做主"）你觉得我们今天的课题是什么呢？生：我的地盘我做主？师：哈哈！再试试。生：我的时间我做主！师：太厉害了！师：那我的问题来了啊！谁来回答第一个问题？生：我！师：我们天天与时间打交道，那什么是时间呢？二、切入主题，师生讨论生：时间就是我们可以用它来做好多好多事情。师：是的！时间一直和我们在一起，我们可以在一定的时间里做事情，那你知道时间的特征吗？生：时间是有限的，一天只有24小时，每个人一生也就是三万多天。师：是的。这也是时间的有限性。那我们可不可以调整它流失的速度呢？生：不可以。师：也就是说我们不能对时间开源节流，对吗？生：是的。PPT逐一呈现时间的特征。三、现场采访一部分同学，了解他们是怎样度过每天的时间的。师：既然大家都知道了时间的特征及分类，那你每天都是如何度过你的时间的呢？或者说，你有对你的时间进行过规划和管理吗？生：还真的没有计划过。师：计划的时间和没计划的时间会一样吗？师生共同讨论时间计划与不计划的区别。同时呈现两种时间规划表,一种是列表式，即按顺序依次记录所要完成的事情。另一种是时间四象限。师：你觉得第一种时间安排表好，还是第二种时间安排表好？并简要说说你的想法。生：我觉得第二种的更好些。因为它能够把事情按轻急缓重进行归类，这样我在做的时候就不会感觉样样都要做了。师：你是这样想的啊。你认为呢？生：老师，我和他想的差不多，也觉得第二种时间安排表更好些。师：好的。我也可以告诉大家我的想法。我和这两位同学一样，觉得还是第二种时间规划管理方法更好。现在，我给大家一天之内要完成的6件事情，请大家运用第二种安排法对它们进行安排，好吗？生：好！PPT呈现6件事项，请所有同学在课堂上进行分类。学生完成后，师生共同分析分类结果。师：从大家的分类来看，基本上掌握了时间四象限法规划管理自己的时间了。老师希望大家从今天开始，要能够坚持运用适合自己的时间规划管理方案，真正做到我的时间我做主。下课！生：起立！师：同学们再见！生：老师再见！板书设计教学反思我的时间我做主L时间的概念及特征2 .时间的分类3 .时间的规划与管理