陈宇婷观察记录.docx

观察记录观察日期5月12日观察时间上午8:10观察者陈宇婷观察地点教室幼儿姓名年龄5观察目的遇到问题是否能先自己寻找办法？指南目标科学具有初步的探究能力：能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案。观察记录一个星期过去了，蚕宝宝越来越大了，一天早上悦悦忽然大叫起来：“老师，快来，快来，蚕宝宝都死了!”我走过去一看，真的!只见蚕宝宝一个个都仰着脑袋，一动也不动，悦悦伸手去拨着，但是蚕宝宝还是一动也不动，难道真的都死啦!棋棋皱着眉头抿着嘴过了好一会：“怎么会都死了!”笑笑默默的取过镶子和小盘子，把蚕一个个拿出来：“死了会有很多细菌的，要扔掉了。"皓轩：“等一下，先看看我们那个书里面有没有。于是，孩子们拿出书找到了浩浩，让浩浩挨个读蚕的成长日记。终于在3、首次入眠蜕皮中听到了几个关键的词语“一动不动、“想睡着一样""入眠原来"蚕宝宝没有死，是眠了眠了?什么是眠了啊?”分析与思考当孩子们发现不动了，笑笑能想到收拾避免细菌伤害到别的蚕宝宝，悦悦、棋棋、轩轩表示疑问，轩轩能主动想到去寻找认识字的小朋友浩浩到书里寻找答案。跟进调整利用视频了解蚕宝宝孵化前后的样子。在STEM区投放关于蚕的科普类绘本。制作观察记录本，并在班级环境中增加文化环境“日期和天气在环境中增加问题墙：我知道的蚕宝宝和关于蚕宝宝，我想知道两项内容。支持策略：利用分享交流观看视频，了解蚕的“眠"。准备观察记录本：记录日期，引导幼儿记录蚕的入眠时间、时长和次数。幼儿获得的新经验：幼儿了解了“什么是眠"（即蚕宝宝的一生要唾四次觉，换四件衣服!第一次睡觉、换衣服，叫头眠，这时，它就这样不吃不动，等皮蜕下了，又要开始吃了!）