6.2 师生交往（分层练习）-2023-2024学年七年级道德与法治上册同步精品课堂（部编版）（原卷版）.docx

6.2师生交往（分层练习）基础练1.有人问诺贝尔经济学奖获得者卢卡斯：“芝加哥大学获得诺贝尔奖的教授很多，是否因为芝大的教授更有实力？”他回答说：“因为芝大的学生更有实力，面对这些有实力的学生，芝大的教授不得不更努力。”下列对这句话理解正确的是（）A.师生之间是教学相长的关系B.学生要善于与老师沟通C.芝加哥大学的学生比教授学识渊博D.师生之间是平等的关系2.下列同学的言行能体现正确对待老师的表扬和批评的是（）A.伟伟：“我不接受老师的任何批评，因为这会伤害我的自尊心。”B.夏天：”今天老师对我的批评虽然有些严厉，但也是对我的关心和爱护。”C.敏新：“昨天老师对我的批评是错误的，所以我当场和他吵了起来。”D.浩宇：“语文课上老师只表扬了我，我才是班里最棒的。”3 .研究显示：处于良好师生关系之中的学生，其学习成绩整体上要好于处于不良师生关系中的学生，所以我们要建立良好的师生关系。这就要求（）师生应彼此尊重师生之间应平等相待，相互促进学生应主动关心老师学生应尊重老师，老师可以不尊重学生A.B.®C.D.4 .如下面漫画所示：数学课上，迟到半小时的小林贸然冲进教室，而且对老师的批评表示不服，当众顶撞老师。下列对这一事件的评述正确的是（）A.对于所有迟到的同学，老师在未了解迟到原因之前，都不能发表意见B.当与老师发生矛盾时，要通过恰当的方式与老师坦诚交流C.漫画描述的亦师亦友的师生关系正是我们所努力追求的D.与老师发生矛盾时，我们不能作出任何解释，否则就是对老师的不尊重5 .师生交往是学校生活的重要内容。下列做法正确的是（）文嘉向王老师提出班级管理的建议梓桐不服刘老师的批评，顶撞老师晚会上，王老师和佳丽表演的哑剧让同学们很开心放学后，敏轩和张老师交流自己与同学交往中的烦心事A.B.C.®D.提升练1 .李老师经常和学生在网上交流，同学们从李老师那里学到了很多解决问题的方法，李老师也通过同学们的信息反馈改进了教学方法，提高了教学水平。这表明师生之间（）A.教学相长B.师道尊严C.亲密无间D.同舟共济2 .浩轩和维嘉是好朋友。浩轩学习很刻苦，但他不愿与老师接触，认为有了参考书，什么难题都可以迎刃而解。而维嘉则相反，他上课认真听讲，遇到不明白的地方或者对老师的观点不认可时，课下都会向老师请教，与老师交流。一个学期下来，维嘉的学习成绩比浩轩进步了很多。这个事例说明（）在学习上要多听老师讲，个人努力并不重要要主动与老师交流，真诚地向老师表达自己的观点和见解主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流与老师分享自己的学习感受，有利于自己的进步A.B.（2X3）®C.D.3.李娜的物理成绩在最近两个月下降明显，在父母和班主任老师的共同努力下，她才说出其中的原委。原来，物理老师因一场误会错怪了她，她感到非常委屈，因此，每次上物理课她都又气又恨，听不进去课。后来通过班主任老师和物理老师的协调沟通，他们之间消除了误会，李娜的成绩也取得了很大的进步。李娜的事例告诉我们（）,建立良好的师生关系非常重要B.老师不要误会学生C.学生要用一切方式消除与老师的误会D.师生之间难免有误会4.有位学生走上工作岗位后，还非常感激他的初中班主任。他常说，正是初中班主任对他的批评教育才使他认识到自身存在的问题，这使他终身受益。材料启示我们（,正确对待老师的批评，有利于自我反省，改进不足B.老师的批评教育都是正确的C.师生间的感情要胜过亲子间的感情D.只有跟着老师学才能取得进步5.当遇到老师的不公平对待时，作为学生，应该（）有意疏远老师，避免再次发生误会选择恰当的机会，主动解释清楚铭记在心，借此机会批驳老师学会从老师的角度想一想A.B.C.D.素养探究练1.为了促进良好师生关系的建立，某校七年级（2）班举行了“构建和谐师生关系”主题班会，请你参与并完成下列任务。【畅谈感受】主题班会气氛融洽，师生畅所欲言，同学们对老师的课堂教学、作业布置、班级管理等方面都谈了自己的看法，听了同学们的发言后，老师们表示，一定会积极采纳同学们的建议，改进教学方法，使师生共同进步。（1）“主题班会气氛融洽，师生畅所欲言”让你感受到了一种怎样的师生交往状态？【破解困惑】一些同学在班会上谈到喜欢老师的表扬，害怕老师的批评。他们认为受到老师的表扬很有面子，但一旦老师批评了自己，就会产生不良情绪，甚至怨恨老师。（2）请你告诉这些同学该怎样对待老师的表扬和批评。【探索方法】（3）同学们都希望自己能够和老师建立“畅所欲言”的师生关系。请你为建立上述师生关系，提出三点建议。