浅谈线上教学阶段性小结及教学策略.docx

浅谈线上教学阶段性小结及教学策略线上的教学已经有三个多月了，经过全校教师的积极努力下,我们的线上教学从最初的“摸爬滚打”期到了如今的“成熟期”，但从最近的巡课和任课教师交流中发现，部分学生有了不同程度的厌学情绪，主要表现在：不主动回答问题、不交作业、不参加周测、不按时上课、点名多次后依然不改等不良现象。有句话说的好“你要一个苹果，我有一个苹果，交换后我们彼此依然是一个苹果；我有一个方法，你有一个方法，交换后我们彼此有了两个方法”鉴于以上情况，教务处根据巡课总结及吸收了一些海东市高中各校好的做法，做了如下汇总和分享，希望下面的方法能够帮助到老师们，也希望大家在平时的教学中多交流、多分享，让我一同努力，提升学生的成绩。一、策略分享1 .课前播放2-3个优秀学生的朗读或背诵视频。2 .课堂提问考勤表，制作课堂提问考勤表，现场第一时间展示给所有学生，不举手的学生课后再询问，一次提问2-5名学生，主要检查学生的注意力和参与度。3 .蒙眼检测法，让学生上传蒙眼背诵、识记的视频，或现场检测。4 .使出教学检查评价的“组合拳”，如:优秀作业之星、优秀笔记评选、听写背诵达人、每日一题展讲之星、背诵之星、麦霸等。5 .花式催作业，老师们不要一味的将名单发到学生群和家长群，多想点子，比如：分层布置、分层要求、单线沟通、电话询问、加强人文关怀，也可让不交作业的同学当着全班学生唱歌、读说明书、做俯卧撑等惩罚。6 .班主任联系任课教师，及时了解学生的思想动态，开好每周一次的班会，做好一周一次的全面点评。二、教学建议1 .早读、作业课、周测时间不讲课，教师利用腾讯会议、企业微信小班课等方式，进行个性化辅导、面对面检查学生的识记、背诵、听写、限时作业等。2 .学校、年级、班级开通网上信箱，让学生有地方表达他们的想法和情绪，让老师们、年级组、学校第一时间了解教学、考试、作业、课堂管理等出现的共性问题。3 .进一步加强对于学生的人文关怀，开展网上趣味性强的班会、团会。如诗歌朗诵，歌唱欣赏等，让学生从紧张学习中有所舒缓解压！4 .学生发展中心设置二维码或开通心理辅导热线发布与全校师生，可以及时了解并沟通学生的思想动态，以防非必要性事件的发生！5 .备好学生、备好教材，认真设计好课堂的问题，问题要让学生的思维得到发展、有空间发展感和想象力的问题，少问无关联的问题和不加思考直接回答的问题，不要问“对不对”、“会不会”等让学生模棱两可的语句。各位老师，线上授课不仅是对学生的自律和家长责任性的考察，更是对每位老师的教学投入、教学技能、教学手段和教学水平的考验，希望老师们根据本班学生的学情，认真备课、丰富自己的线上教学手段,扭转学生的学习态度，调动学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。