《ai ei ui》教学设计.docx

aieiui教学设计«aieiui教学设计教学目的1.学会aieiui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形,读准音。2.练习声母与复韵母aieiui的拼音。正确娴熟地读准每个音节，并练习直呼。3.正确书写b2ih5ihu9三个音节。教学重点1.学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。2,正确书写b2ih5ihu9三个音节。教学难点读准复韵母的音教学预备教学挂图或幻灯片教学课时2课时教学过程第一课时老师谈话：同学们，你们观察过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？这样的字母叫复韵母。我们今日就来学习复韵母。板书：aieiui问：这里的复韵母都是由几个字母合成的？讲：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。一、看图学习字母ai讲：图上的两个小伴侣挨得很近,“挨”就是字母ai的音，ai要先发a的音，开口度大，声音洪亮，然后快速向i滑动，i的发音轻短，合起来一口气读成ai。老师范读：aio同学学读ai。ai有四个声调:aiiaiio（集体读字母和四声，个人读，分行读）二、看图学习字母ei问：L图上的小孩子在砍树枝，他嘴里会发出什么声音呢？讲：ei发音的方法和ai一样，要先发e的音，舌尖渐渐向上抬，最终发i的音，就成了ei的音老师范读：eio同学学读：eioei有四个声调:eiueiio（运用多种方法练习读。）2.怎样记字母的形呢？两种方法：依据图中树枝呈形，整个画面与ei形相像来记。可以依据发音来记形。三、看图学习字母Ui问：1.图上的小女孩脖子上是什么？讲：围巾的“围'发一声就是Ui的音，要先发U的音快速向i滑动就是Ui的音。同学练习读准Ui的音。板书四声进行练习。2.怎样来记ui的形呢？（图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像ui的样子。）四、巩固练习看板书采纳应用多种形式读准音课中休息：儿歌：复韵母，真好玩，两个字母在一起，口形变化要留意，合成一音要牢记。五、讲标调方法aieiui都是由两个单韵母合成的，那么标调的时候应当写在谁的头上呢？老师教你们一首儿歌，这首儿歌就告知我们怎样标调。儿歌：有a不放过，没a找oe,iu并列在一起，留意标在后一个。六、指导书写：两个字母靠的近一些，占格的方法和以前学的一样。板书设计：其次课时留意：1.由请慢生读到请快生读2 .由慢速读到快速读3 .由拼读到直呼二、看图读词语（吹笛子，提水）方法：L看清图中人物的动作4 .自读音节5 .直呼音节三、看图读句子方法：L看清图上都有谁？他们在干什么？6 .自由拼读图下的四个短句。7 .直呼音节读出句子。四、训练直呼方法：L先自己看书，自由拼读或直呼。8 .按横的挨次读音节。9 .按竖的挨次读音节。10 .用卡片检查直呼状况。五、学写音节biheihui当堂抄写，字迹要规范，特殊要强调复韵母的标调问题。板书设计：aieiui教案评析本课教案教学结构设计合理。教学从图入手：在教学过程中留意给同学规律。如教学"ai"先发"葭的音，开口大，声音洪亮，然后快速向滑动，"i”的读音轻短合起来，一口气读“ai”。在教学“ei”“ui”这两个复韵母时，同学很快就知道先发好前一个字母（“e”"u”叫头韵母）注意发音部位，口型都快速滑向“i”，一口气读成。在标调方法上，让同学用儿歌记忆，也是给规律，这样同学能举一反三，培育了力量。教学中留意激发同学学习兴趣，面对多数，并进行了层次性的教学。对不同程度的同学提出不同要求。如差生用轻声拼读法，优秀生用直呼的方法。运用多种形式记忆字母。一种是借助图记忆，如"ei”,图中树枝呈"e”形，整个画面与一F形相像。另一种是依据发音来记忆。以上教学能较好地完成教学任务。